思想政治教育视域下大学生劳动教育思考分析

摘  要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代教育的发展需要，新的教学思想为我国高校教育带来了新的生机与活力。在高校教育的过程中，教师不仅仅要培养学生的相关知识与专业能力，更要促进学生思想政治水平的不断发展。劳动教育是大学思想政治教育中的关键一环，有助于培养学生良好的道德品质。高校教师要坚持立德树人的教学理念，充分挖掘相关的劳动教育资源，在思想政治教育的视域下，合理规划劳动教育的相关策略，培养学生树立劳动最光荣的意识，提升学生的劳动能力，通过自己的劳动创造美好的明天，在本文中，简要介绍了当下高校劳动教育过程中存在的问题，并基于此，探讨的问题的成因与相关解决策略，希望广大教育工作者在阅读后多提宝贵意见。

关键词：思想政治教育;大学教育;劳动精神;教育现状;教学策略

近些年来，劳动教育引起了社会各界的广泛关注，在教育的过程中，我们不仅仅要关注学生的科学文化知识掌握情况，也要促进学生多维能力的发展。培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的意识，培养学生良好的道德品质？在我国教育部相关文件中明确指出：高校教育要明确劳动教育是什么？教什么？怎样教的问题，也对劳动教育提出了新的要求，高校教师要革新相关的劳动教育理念，弘扬劳动精神，引导学生主动参与到劳动的过程中来，继承与发扬我国热爱劳动，尊重劳动人民的优良传统文化。将学生作为课堂的主体，鼓励学生对劳动的过程加以反思，培养学生新时代的劳动精神。

一、高校劳动教育存在的主要问题

（一）劳动教育忽视内在育人价值

在我国高校的发展过程中，虽然有很多先进的教育工作者已经认识到了劳动教育在育人工程中的重要意义，但就现阶段高校劳动教育发展情况而言，还存在着许多我们无法忽视的问题，而首要的就是劳动教育忽略了其内在的育人价值。在立德树人的理念中，着重强调了教育要将培养学生的内在思想观念及德育作为教学的重点，但很多学校在实际的教育过程中却只将劳动教育作为培养学生劳动实践能力的重要途径，却忽略的劳动的内在育人价值，更不要说在劳动过程中培养学生认识劳动、誠实劳动、热爱劳动相关的精神品质了。

（二）劳动教育的质量不符合当代发展需要

在我国高校劳动教育的发展过程中，其中一个让人无法忽视的问题就是劳动教育的质量一直难以提升，很多教师缺乏专业辅导劳动育人理念，也不能随着时代的发展革新劳动育人的相关内容。在教育改革的大潮中，传统的劳动育人模式早已经不能适应当代高校教育的发展需要，在对这些学校进行调查的过程中，发现仍然有大部分的学生在采用传统参与劳动实践、探访环卫工人、探访敬老院这样传统的劳动教育实践活动形式，这些活动难以让学生们深刻认识到劳动教育的重要意义，也不能培养学生的劳动意识，劳动教育与时代的相脱节是民办高校教育工作者亟待解决的问题。

（三）劳动教育的普及程度不足

在高校劳动教育的实施过程中，教师要将劳动教育作为教育的重点，但在现阶段民办高校的教育模式中，很多学校都对劳动教育没有足够的重视。除此之外，高校也缺乏相应的实践平台培养学生的劳动能力。在高校所提供的劳动实践平台与岗位中，很多岗位都与当下这一时期学生的专业能力不相符合，学生无法深入参与到劳动实践的过程中。真正具有劳动实践及育人价值的劳动岗位相对有限不能满足所有学生的劳动需求。更有相关学校，将劳动教育作为学生积攒学分，社会实践的选修项目，学生们并没有真正受到优质的劳动教育，严重影响了劳动教育的普及程度。

二、高校劳动教育存在问题的成因

（一）劳动教育机制不健全

在高校教育的过程中存在着问题，制约着劳动教育的发展。而要解决这些问题，首先就要探究这些问题的形成原因，这样才能做到对症下药。而其中最主要的原因就是高校的劳动教育机制不够健全。很多学校的劳动育人工程没有在三全育人理念的指导下，建设相关的劳动教育体制，更不要说相关的教育保障和激励制度了。这在某一程度上也体现出了高校劳动教育目标导向的不明确性，影响了相关劳动实践活动的进行。近些年来，随着高校劳动教育的日渐式微，越来越多的学生认为劳动教育仅仅是形式主义的敷衍过程，也没有正确认识到劳动教育的意义。因此，高校教育工作者要及时革新教育模式，健全相关的劳动教育机制，实现劳动育人的最终目标。

（二）对劳动教育的重视程度不够

高校劳动教育的发展较为缓慢的重要原因之一就是很多高校对劳动教育的重要性认识不足。在教育过程中，将相关的专业教育作为教学的重点，在教学过程中侧重学生专业能力的培养以此来使学生在广大的就业市场中占据更多的优势。但这样的教育模式就违背了三全育人理念的初衷，更没有实现真正立德树人的教育目标。更有相关学校，为了提高相应的教育效率，将劳动教育改为流水线的生产形式，只要求形式完成相关的教学任务，记录相应的学分，却忽视了学生在教育过程中的表现，长此以往，学生们就对劳动教育失去了兴趣，也没有实现劳动教育的教学目标。

三、思想政治教育视域下大学生劳动教育的策略

（一）确定立德树人的总体教育目标

在高校教育的过程中，大部分的大学教师都认识到了劳动教育的重要性，知道劳动教育对于一个人未来发展具有至关重要的意义，因此在当下思想政治教育的视域下，高校教师要将劳动教育提升为思想政治教育的重点在日常的教学过程中和内渗透劳动教育的内容。就当前高校劳动教育中所存在的问题，提出有针对性的意见。首先，高校教师要树立立德树人的总体教育目标，将劳动教育的育人价值予以充分的肯定，国内学生充分融入到我国社会主义现代化建设的历程中，培养学生养成良好的劳动精神。在高校教师集体建设的过程中，高校的思政教师，劳动教师，高校辅导员及相关学科教师都要重新认识劳动教育的价值与意义，规划相关的劳动教育体系，将劳动教育融入到日常的学科教学与教育管理的计划中，培养学生尊重劳动人民，崇尚劳动的精神品质。在日常的课堂教学过程中，相关科目的教室可以引入相关的劳动教育内容，让学生了解各行各业的劳动人民的工作情况，通常情况下，教师可以引入一些清洁工人，快递员，送餐员等不同行业的劳动者，引导学生充分认识到劳动人民带给我们生活的巨大改变，通过自己双手创造美好明天的重要意义。教师要引导学生尊重劳动人民养成热爱劳动，乐于奉献的劳动精神。

（二）构建实施劳动教育的新型平台

随着社会科学技术的不断发展，信息技术与教育领域的结合也越来越紧密，在大学劳动教育的过程中，教师也可以充分利用相关的信息技术平台，丰富劳动教育的形式与内容。在互联网行业已经深入到人们日常生活的方方面面的过程中，人们可以通过相关的网络平台改善自身的生活，也可以通过哦，信息技术平台发表自己的观点，与他人进行信息交流，高校思想政治教师要充分认识到，互联网平台教育领域中的重要意义，并结合相关的劳动教育内容，将信息技术合理引入到劳动教育的过程中来，完善劳动教育的相关途径。

举个例子，教师可以在校园网上借助相关的校园媒体论坛，组织学生讨论相关的劳动教育话题，国内学生充分发表自己的观点，与他人进行交流，教师还可以通过相关的微信公众平台推送相关的劳动教育案例，引入相关的劳动教育的视频，通过图文结合的形式，充分调动学生的视觉与听觉，将多重感官相结合，为学生留下深刻的印象。思想政治教师可以引导学生主动参与到相关劳动教育的活动中来，通过自己亲自参与相关劳动实践活动，了解劳动人民的辛苦，引导学生尊重劳动人民，尊重他人的劳动成果。

（三）结合专业的特点培育劳动精神

在我国社会经济发展的过程中，不同行业，不同地区之间的经济发展速度和水平也呈现着较大的差异，在高校劳动教育的过程中，也不能一概而论，对所有的学生采取相同的劳动教育方法和内容。高校教师要在不断的学习与实践中摸索，创设因地制宜的劳动教育形式。教师要将劳动教育与学生的专业相结合，根据现阶段学生的发展特点，结合本专业的具体发展情况，融入相关的劳动教育案例，培养学生树立良好的劳动精神，将自己在有限精力投入到劳动的过程中来，鼓励学生充分践行个人价值与社会价值相统一的原则，为我国的社会主义现代化建设事业添砖加瓦。

例如，教师可以先引入获得2020年五一劳动奖章的胡立春同志的事例。他是一名电工师傅，多年来在枯燥的一线工作岗位上兢兢业业、埋头苦干，始终将安全放在第一位，从未出现任何的纰漏;他在日常工作中吃苦耐劳，善于钻研，精通设备维修、电气焊等各项技能，在多个领域取得了较大成就。教师运用丰富的图文资料讲解这个事例之后，根据班级学生所学专业，引导学生思考如何在将来工作岗位上劳动，实现个人的价值。通过分析与指导，让学生认识到无论是文科专业还是理工科专业，都需要吃苦耐劳与开拓创新，只有这样才能持续进步。

（四）社会实践中更好地培育劳动精神

教育的最终来源是社会实践，最终也将被应用于社会实践的过程中，因此，高校思想政治教师也要充分认识到社会实践在劳动教育中的重要意义，将相关社会实践活动与劳动教育相结合，国内学生充分参与到社会实践的过程中来，通过社会实践活动培养学生对劳动精神有进一步的认识。教师要引导学生通过自己的身体力行参与相关的实践活动，了解劳动教育的意义。教师可以将学生分为不同的小组，让学生以小组的形式参与活动，通过实地探访以及调查问卷等多样的形式，体会劳动人民的艰辛，培养学生尊重劳动人民，珍惜他人劳动果实的良好道德品质。

举个例子，教师可以引导学生参与相关的支教活动利用寒暑假时间到山区小学去，为当地的留守儿童提供相应的教学帮助或参与勤工俭学活动，做环保的组织的志愿者，为我国的环保事业做出相应的贡献。学生可以深入到相关企业或社区的基层，感受基层劳动者的劳动过程，并通过自己的双手进行劳动，获得相应的劳动报酬，感受到劳动带给人们的精神满足，尊重每一位劳动者。

四、结束语

综上所述，在当前思想政治的视域下，大学劳动教育还存在着忽略育人价值，不适应当下社会发展需要以及劳动教育普及不足的问题，高校相关教师要深入挖掘这些问题产生的原因，并在实际的劳动教育过程中制定相关的劳動教学策略，引导学生充分参与到相关劳动实践的过程中，培养学生热爱劳动，尊重劳动者的良好品质，提升劳动教育的成果。

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作者简介：

孙超：1982年6月27日， 汉族，吉林省长春市，实验师，硕士 ，研究方向：教育管理。

项目来源：2020年吉林工程技术师范学院教育教学研究项目《计算机应用专业教育与劳动教育融合研究》