应用型大学宣传模式的建构

宋雨

摘要：河北外国语学院宣传体系根据学校 “五统一，一追求”的顶层设计，即全校师生在应用型转型上统一认识、统一思想、统一意识、统一意志、统一行动，追求一流转型结果，构成了贯通上下、纵横内外的立体化宣传工作体系，使全校师生坚定了应用型转型信心，形成了应用型转型合力，打出了应用型转型的有力组合拳，构成了内外交互、双向互动，你中有我我中有你的“阴阳鱼”式宣传模型，营造了轰轰烈烈的应用型人才培养氛围。

关键字：宣传;应用型;互动

一、用“档案论”建立综合数字信息档案馆，记录应用型转型的前进脚印

让档案真正“活起来”。河北外国语学院从建校之初就提出 “档案论”，即档案的建设要有影、像、声、字、图、表，要经得起查、经得起看、经得起访、经得起核对、经得起计算、经得起印证。只有让档案活起来、走进师生的心头，才能真正发挥档案的作用，促进学校的发展。宣传部按照此指导思想，将全校的档案进行数字化、影像化、动态化管理，使档案起到记录历史、弘扬正气、梳理思路、铸造品牌、活跃阵地、推动发展的作用，让档案真正“活起来”。数字信息档案馆分为文字、音频、视频、图像，每一类信息都设有专门的档案员进行整理，实现了“一个不少、一份不乱、一分钟找到”的高效管理。具体来说，宣传部按照年份，整理学校应用型转型的教育、教学、管理、科研、国际交流等方面的影像信息;将学校应用型转型的大事记，形成数字影像展，使学校应用型转型发展的脉络、脚印、台阶一目了然。

二、用宣传立体化理念，形成了“一网、两微、两群、十二号”新媒体平台

矩阵，编织应用型转型宣传网

宣传工作实现立体化。孙建忠校长提出，“宣传要立体化，不要搞平面图、一条河式的宣传，要利用微信、微博、微群、微网站及其他媒体平台，实现宣传工作的创新、创造。”河北外国语学院宣传部已打造出“一网、两微、两群、十二号”的网格化新媒体平台矩阵。主要包括：一网：网站;二微：微信公众号、微博;两群：QQ群、微信群;九号：头条号、搜狐号、企鹅号、网易号、人民号、凤凰号、百家号、一点号、优酷号、腾讯号、抖音号、快手号。宣传部带领着各部门、各学院、各组织，不仅建立了网站，还建立了微信公众号，创立了“七小科研网”，专门搜集整合学校大事要事、师生典型、教育教学、创新创造、国际交流等各类信息，成为信息的集散地、原创的交汇地、经验的交流地、思想的交汇地。

三、打破宣传壁垒，架起校内校外信息互通的立交桥，为应用型转型提供信息库

运用大数据，实现宣传领域“五冒泡”。河北外国语学院已经形成了立体三维的招生办，宣传部作为网络招生办，既是展示学校的窗口，也是链接学校与家长、社会的纽带，更是各类信息互通的立交桥。宣传部通过架设媒体平台矩阵，开设网络客服咨询，运用大数据分析技术等，使学校宣传招生工作打破了微信圈、关系网、移动端的壁垒，在公众号网站全媒体平台上“冒泡”，在工农商学兵各层级“冒泡”，在整个河北省“冒泡”，在全国“冒泡”，在世界“冒泡”，使河北外国语学院的宣传招生工作呈现出四海翻腾云水荡的景象。

“36524”做宣传，描绘应用型人才培养 “自画像”。河北外国语学院宣传部通过长年累月、365天、24小时在线在各媒体平台矩阵做好学校教育、教学、管理、科研、国际化等各项应用型转型成果展示，使关注河北外国语学院的各界人士了解应用型转型发展和应用型人才培养的模型，形成了河北外国语学院在媒体中、在社会上、在国际交流中的应用型人才培养的“自画像”。

四、创新外宣思路，形成国内国外绿色媒体生态圈，讲好应用型转型故事

在应用型转型过程中当中，宣传部主动转型，及时宣传报道河北外国语学院应用型转型取得的阶段性成果。进入大媒体时代，将媒体圈扩大到国外，最后形成了分世界、分洲、分地区、分国家的国内国外绿色媒体生态圈，使宣传工作一圈一圈的往外扩散，形成涟漪，在世界上产生蝴蝶效应。在具体做法上，宣传部在应用型转型过程当中，创新外宣思路：一方面要请媒体到学校来，了解转型进程，挖掘转型成果。另一方面主动与外媒沟通，将应用型的典型做法及时向社会宣传报道，不仅讲好河外的转型故事，还让河北外国语学院的应用型转型成果走向社会、走向世界，形成双向互动，产生墙内墙外满堂红的效果。

五、筑起网络宣传安全防火墙，形成四维一体的应用型转型安全堡垒

河北外国语学院为保障应用型转型宣传安全、舆论安全、信息安全，筑起了制度防控、人员防控、内容防控、技术防控四维一体的安全堡垒。

线上线下打造师生网络安全意识。宣传部利用校园媒体平台，全年度线上线下打造师生网络安全意识，利用院会、班会、团日活动普及網络安全知识，营造网络安全氛围，引导广大师生树立网络安全意识，文明上网，远离网络危害。学校面向社会发布的信息内容，全部由宣传部老师负责编辑、审核，主管领导负责审查、发布。同时，加强了校园网站及新媒体运维管理，制定了网站群和微信公众号群值班读网制度，由宣传部安排专人每天进行读网、登记、督促、评比，及时发现问题，解决问题。

技术防控，浇筑网络安全的铜墙铁壁。加强网络舆情与保密管理，引导师生不信谣、不传谣、不造谣。同时，我校现代化教育技术中心和网络传媒教育中心利用上网行为管理系统，对师生在互联网上的信息进行筛查与甄别，并定期形成舆情报告向学校领导汇报。

加强网评员队伍建设，提高网络舆论引导力。按照省网信办要求，河北外国语学院成立了 “网评员队伍领导小组”，及时向师生发布正能量信息，纠正错误看法，引导正确舆论。做到及时、有效、有针对性地开展网上评论和舆论引导，同时还建立了，覆盖全校各年级、各组织、各班级的微信群的网络信息员队伍，每天全覆盖式发布正能量声音，让正确的“三观”时刻影响着全校师生。

在应用型转型发展上，宣传部主动把握宣传主动性，引领舆论正能量。让每名师生都能“炸开”思想的火柴盒，“引爆”转型思路和想法，变被动宣传为主动宣传，引领转型各项工作的舆论风向标，以宣传为刺，深探问题的根源;以宣传为鞭，鞭挞不正之风;以宣传为鼓，激励、督促各项转型工作前行;以宣传为号，吹响应用型转型号角、凝聚人心，激发人力，形成河外应用型转型的推动力。

参考文献：

[1]新媒体背景下高校学生资助宣传工作路径探析——以易班建设为例[J]. 欧盛福.  教育现代化. 2019（45）

[2]孔祥明.文化自信视域下高校招生宣传工作路径探析——以北京航空航天大学为例[J].教育观察，2021，10（42）.

[3]关于高校学生资助宣传工作的思考[J]. 陈广锐.  开封教育学院学报. 2015（11）

[4]新媒体时代的党建舆论引导和宣传[J]. 李峰.  中国校外教育. 2013（32）

[5]潘学.地方民族高等院校招生宣传实践探索——以广西民族大学为例[J].广西教育，2021（23）：103-105.

基金项目：本文为“河北外国语学院校级课题《应用型大学宣传模式的建构—

以河北外国语学院为例》 （课题编号：HW202009）¡±的最终研究成果