对中职学校体育教育改革的深入探讨

郑爱斌

（甘肃省陇南市卫生学校 甘肃 陇南 746000）

引言

社会的快速发展，对人才的要求越来越高，在人才培养的方式上最重要的一个环节就是教育的改革。体育教学又是在整个教育环节中极其重要的一部分，现阶段我国相关政府部门也已经颁布了一系列法律制度来保障体育教学的改革实施，教育改革的实施有赖于体育课程的改革。因此，中职学校在体育课程的安排上和教学上要注重对学生学习兴趣的培养，以及相关的知识和技能的提高培养学生的团队合作能力，促进他们形成良好的学习习惯，塑造优秀的品格、品质，加强团队合作意识和创新能力。为了提高体育教学课程改革实施的效果要结合中职学校的实际情况。以学生的学习和发展为中心去研究体育教学的改革方向，本文针对中职学校体育教学所面临的问题，提出了相关的改革措施和建议，为中职学校体育教学质量的提高和教育改革的实施奠定良好的基础。

1、中职学校体育教学中存在的问题

1.1、缺乏体育锻炼意识，教学方法和思维陈旧

当前的教育中最显著的一个特点就是，以教师为主导，学生被动接受的方式进行灌输式的教育，这种被动接受的教学方式严重的阻碍了学生在学习中的积极性，缺乏主动性，不具备良好的思考问题的能力。体育教学而言，体育教师缺乏创新的授课思维以及符合学生身心发展特点的教学模式，教学过程简单枯燥，只是以简单的理论知识教学和体育锻炼为主，缺乏了对学生体育锻炼思维的培养，缺乏终身进行体育锻炼的意识。没有最大限度的发挥体育教学的积极作用，致使教学质量得不到提高。在中职学校部分学校领导和教师对体育教学的安排设置也存在一定的偏差，只注重专业课程的学习，忽视了体育教学的设置和教学，导致体育教学工作改革很难有效的开展。

1.2、体育教学的目的不明确

体育课的本意一方面在于提高学生的身体素质和体育锻炼的意识，另一方面在于培养学生的创新能力和展现自己的个性，在枯燥繁重的学习之余既能得到锻炼又能轻松愉悦的放松身心。体育课程对于学生的学习和成长都是一门极其重要的学科，但是由于教师在教学方法上缺乏创新，方式无趣枯燥，并且对体育教学的目标没有一个深刻的认识，设置比较专业的体育训练到体育课程中，更增加了学生对于体育课的排斥，却不注重对学生自身体育素质和能力的培养，和学生的实际情况相背离。在学生时代，大多数处于一个思维比较活跃和创新能力较高的时期，他们更愿意去接受一些自己感兴趣和有趣的东西，但是较为专业化的体育训练教学将会带给学生更多的压力，课堂变得枯燥乏味，致使很多学生在体育课堂上缺乏积极主动性，甚至有的会逃课，而且老师在教学中也缺乏和学生的互动交流，以老师主导的方式，目的不明确，对学生的身心发展和身体素质的提高都没有太大的实质性的帮助。

1.3、体育教学和社会需求向背离，缺乏实践

新课改实施以来，对于体育教学设置的内容和课程目标都是强调以身体健康为主，开心愉悦的度过体育课程以及坚持进行终身锻炼为目标，中职学校的体育授课应该坚持新课程改革下所要求的体育课程设置的要求。当前中职院校体育教学中出现的几个问题都与新课改的要求存在一定的偏差，首先，对体育教学的本质要求以及课程的技术理论知识的掌握缺乏重视，过于注重学生的身体素质的提高，其次，过于重视对理论技术等方面的学习，却忽略了对学生终身进行体育锻炼这一思想的培养。对体育课程的成绩考核和评定方法比较单一，只是以体育课程上学生的学习成绩和表现来进行评判和打分，却忽略了学生是否具有体育锻炼的意识、终身锻炼的思维以及独立的体育锻炼能力，违背社会发展的需求，没有考虑到学生毕业走入社会之后，是否能够有适应岗位所需的身体素质能力和体育锻炼的能力，是否养成良好的体育锻炼习惯。中职学校体育改革更应该重视学生终身体育锻炼思维的培养，给他们养成一个完整、系统的体育锻炼意识。

2、中职学校体育教学改革创新的措施和实践

中职学校体育教学中还存在着很多的问题和不利的影响因素，是当前教育改革中亟待解决的一道难题。因此，对于教体育教学的改革要不断进行深化改革和创新实践，将它放在教育改革的首要位置，本文对中职学校体育课程教学改革创新提出了以下几点建议：

2.1、转变教学方式，寓教于乐，激发学生的学习兴趣和积极性

体育教学本身就是一个枯燥乏力的课程，如果教师在课堂授课中的方式比较单一，那么即便对于体育训练有很高兴趣的学生也会慢慢的丧失兴趣，更何况对于本身就不爱体育锻炼的学生来说。例如，在进行耐力跑项目时可以通过设置比赛的形式，不要只是单一的以跑步的方式进行，加入走跑交替进行的方式来增添课堂乐趣，促进老师和同学之间的交流和沟通，以及团队合作的能力。此外，中职学校的体育教师应该以学生的实际出发，在教学过程中设置一些游戏、情景的方式，寓教于乐，可以很大程度上激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的积极性。另外，教师在教学中要做好一个良师益友的形象，给学生塑造一个专业能力强且平易近人的形象，建立他们对教师的信任感，并且平等对待每一个学生，不体罚，过重批评学生，让学生在积极有趣的氛围中学习锻炼。

2.2、以学生为中心，注重对体育教学方式的创新和改革

体育教学对学生的学习和生活都会造成或多或少的积极影响，如果以传统的教学方式和模式中以老师为主导单纯的进行体育锻炼，学生只是呆板的配合老师的工作，对体育课堂缺乏积极性，达不到体育教学的课程设置目标。老师要在课堂上主动去创新教学方式，培养学生的参与度。因此体育教师在教学方式上要创新教学模式，以灵活多变、活跃有趣的课堂开展形式以及多元化的评价方式促使学生提高对体育课的参与度和热情，养成他们主动锻炼的意识和终身锻炼的好习惯。所以在教学方案的设计上，一定要勇敢的改革创新，例如，在进行跑步锻炼的时候，可以分成几个小组以比赛的形式分组进行，老师在一旁进行适当的指导和鼓励，小组之间相互形成一个竞争意识，相互模仿好的地方，不断的借鉴学习，不仅能促进学生之间的友谊，而且能提高他们的积极性。体育课程的设置目的就是在于培养学生终身锻炼的意识，所以不应该只是局限于单纯的身体锻炼，而要培养他们对体育课程有一个正确清晰的认识，提高综合素质和全面发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。

2.3、从学生实际出发，积极改革体育教育教学模式

在中职学校体育教学活动中，应该以学生的实际情况和个人发展为基础，因材施教。对于刚入学的新生来说，培养的目的应该是在于提高学生基本的体育锻炼的能力，针对每个学生的身体素质和个体差异、接受程度等进行不同的专项训练，对于身体素质较好和感兴趣的同学来说，应该给予他们适当的专业化训练，对于基础薄弱的学生要考虑其身体素质，进行引导，慢慢的培养他们的体育锻炼能力和身体素质水平。接下来的学习阶段中，应该以学生的擅长的项目和感兴趣的部分进行专项教学，提高他们体育运动专业能力和水平，促进中职学校体育教学的改革和教学质量的提高。

2.4、适应时代发展的需求，优化体育教学内容设置

中职学校学生的培养是为了更好的适应社会以及岗位的需求，培养专业化的技能人才。因此，中职院校的体育课程设置应该考虑到日后学生走入社会中的在岗位中所从事的行业来进行有针对性的教学，综合考虑学生的身体素质和个人特点、以及职业发展方向，例如，针对办公室会计文秘的岗位从业者来说，需要久坐和长时间面对电脑，容易引发颈椎、腰椎等疾病，体育老师在课堂上应该加入一些腰部和颈部的锻炼来为学生以后的工作做准备，提高身体素质，而且，对眼睛和手的协调能力要求较高，并且容易疲劳，体育课上就应该针对这个情况加入乒乓球、羽毛球等手上的运动增加四肢协调能力。这种专项训练的方式不仅能更好的提高学生的身体素质水平，并且为以后的职业生涯有很大的帮助，让学生终身都受益匪浅。

2.5、提高中职学校教师队伍的专业水平和综合素质

中职学校教师的教学水平和综合素质直接影响着教育教学的质量和成败，当前中职学校教师队伍专业水平不高，学历较低等情况比较严重，教学方式落后，对教师队伍的改革迫在眉睫。学校应该加强对教师队伍的选拔和考核，提高教师选拔的门槛，引进高素质的专业人才，优化招聘优秀的教师队伍来提高中职学校的教育教学质量。

3、结束语

综上所述，体育教学的改革创新是当前教育改革发展的需求以及适应社会需求的必要条件。随着经济的发展和信息化时代的到来，对人才的要求也在随之提高，中职学校学生的培养目标也要积极顺应时代发展的步伐，当前社会，信息化时代和互联网技术的发展普及，不管是教师还是学生能够接收到有效信息的渠道越来越多，老师要利用好这个契机，为学生营造一个良好、积极、健康的学习氛围和平台，根据学生实际发展情况进行针对性的专项教学，不断提高自身的教学能力，不断探索、大胆创新，从而更好的促进学生的综合素质水平，为中职学校体育教学的改革指明方向。