高校网球教学改革与发展建议

何铃茜 李屹峰

（武汉体育学院 湖北 武汉 430079）

随着高校体育课程理念的不断更新，体育课程在高校教育中越来越受到重视。不仅如此，它对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有独特的功能和价值。网球作为一项讲究智慧、礼仪、高尚的绅士运动，其强身健体的作用自不必说。通过网球运动的训练，能够提高大学生的身体素质。并且网球作为一项有氧运动，其兼具健身、休闲和娱乐的特点，因此在网球运动的训练中，构建大学生对于运动的喜好，促进大学生身心健康发展，帮助其树立起终身体育观念，这符合我国目前高校网球教学的具体要求。

1、高校网球教学现状概述

网球运动孕育在法国，诞生在英国，成长在美国，盛行于全世界。就其影响力来讲，是世界上仅次于足球的第二大球类运动。于1958年传入我国。近年来，诸多高校已经将网球课程纳入体育教学系统。从实际情况来看，我国的高校网球教学虽然文化氛围浓厚，宣传力度很大且渠道多元，但是一些任课教师专业素养不足，没有制定科学完整的课程计划，教学形式较单一，多数高校学生也因为学习及生活方面的压力，学习网球的积极性并不高，时间和精力投入实在有限，并没有领悟网球学习过程独特之道只是按照教师的指导动作进行简单的重复练习，以攒够学分为唯一的学习目标。另外，网球运动专业性较高，对相关设施资源的依赖性也更强，当前我国高校的网球教学设施虽逐渐增多，但学生在使用网球场地进行练习时往往需要支付一定的费用，甚至有些时候不对学生开放，使学生的自主练习明显不足，打消了学生的积极性。除了场地的使用，网球作为“贵族运动”中的一员，需要学生一定的硬件资金投入，也限制了一部分学生的学习选择。

2、高校网球教学改革的必要性

（1）我国高校教育从精英化走向大众化，招生规模不断扩大。因此，虽然高校的网球课程教学的开展相比过去已经大为增加，但课程设置过少，网球课程一般会被设置为体育选修课，课程开设时间不超过36个课时。并且多数高校的标准网球场馆和相关设施建设仍然无法满足课程教学需求，不少高校也忽视了对网球场馆和设施的日常维护与更新，还有一些高校对使用网球场馆、设施的学生征收费用。以上诸多因素都使得学生网球学习的积极性被打破，打网球的实际能力和专业性得不到明显提升，大大降低了高校网球课程教学的效果；

（2）高校网球课程教学开展过于重理论轻实践。网球是一项技术性很强的运动，其水平的提高是一个日积月累的过程主要是以理论为实践提供科学的指导，并通过实践训练使理论内化。然而，大多数高校网球课程由于学生人数过多，场地有限只能重视理论教学，没有足够的时间为学生提供上场实践机会。并且高校网球教学模式较单一，当前，很多高校的网球课程教学活动主要以单纯的技术理论知识讲解和教师示范的方式进行很少提及战术，体能，心理与智慧的结合，不仅令学生感到沉闷无趣，还使学生无法进行足够的网球训练实践，自然也无法保证有效提升自身的网球技能水平。除此之外，全面了解和认识网球运动文化的特点、过程、性质和要求对于提高网球比赛的实战能力是具有重要意义的。网球比赛是使网球在各高校得以推广与交流的一种有效手段，而且也能提升学生对网球的热爱与技能水平，推动网球运动的良性发展。高校各院系之间很少举办常态化的网球比赛，甚至交流赛的举办都少之又少。网球教学以课程教学为主，网球比赛开展不足这就无法有效激发学生的学习拼搏毅力性，影响了网球教学质量；

（3）高校网球课程教学中师资队伍建设跟不上学生的需求主要体现下两个方面：一是高校网球教师数量偏少，师资力量匮乏，即使教师承担起繁重的教学任务，也无法满足学生的学习需求，甚至有些教师不得不教授多门体育课程，对于不精通的课程还要额外花时间进行临时培训。这也使得教师无暇提升自身的专业性，也没有时间和精力进行具体的教学分析或外出学习先进的理念，降低了网球教学实效性。二是高校网球教师整体素质偏低。合格的高校教师需要具备过硬的专业能力、教学能力，以及较高的文化素养。当前的网球教师或是专业能力较强，但教学研究能力不足，或是教学理念和知识结构滞后，没有与时俱进使学生的网球学习兴趣不高，教学效率低下。

3、高校网球教学改革与发展建议

（1）高校网球改革要立足我国实际与借鉴外国先进经验相结合。

网球教学改革不能“闭门造车”，必须积极吸取他国教学改革的成功经验。与此同时，还必须立足于本国的实际和传统，紧扣“本土化的实际”，将继承本国传统、结合自身实际与借鉴外国课程改革先进经验相结合，才能不断推动高校网球教学改革的深化。对于西方先进文化技术充分引进吸收并利用，坚持在网球教学课程改革上统一性与灵活性的相结合。对于国外多媒体技术等新型传播途径进行充分利用，用多媒体技术来弥补传统网球教学在空间上的弊端，让学生更进一步提高对网球技术、战术、体能、心理等更详细的理解。并且，多媒体技术有更加丰富的文化学习资源，多媒体教学可以更有效的吸引学生，通过国外多媒体技术促进教与学的双向交流。

（2）加强高校网球教学改革的组织领导，为高校网球教学提供组织保障。

加强对教学改革的领导工作，为教学改革提供强大的组织领导保障是确保教育改革顺利进行的前提条件。网球基础设施不足是阻碍当前高校网球教学发展的重点因素，因此必须要加强高校网球基础设施建设。强调地方教育行政部门应为高校提供必要的条件和保障，协调好师资培训、人事编制、经费投入、设施设备配置等，做好舆论宣传，为高校网球教学改革实施创造良好的环境。基础设施建设是必不可少的，只有做好相关的基础设施建设才能够使学生在学习相关网球专业知识的同时拥有更加良好的体验，帮助其更好地掌握网球技能和网球文化的内涵，促进高校网球教育工作进一步发展。一方面，要拓展网球设施建设所需资金的来源，引入社会资金，扩大高校网球运动场地的面积，让大学生有足够地场地进行网球实践，能自由地进行日常的网球训练；另一方面，网球运动的针对性很强，高校还要做好网球基础设施建设的日常管理及维护，提高网球基础设施的标准性，并合理的制定长期规划，提升其使用率，这样才能推动网球教学改革的稳步前进。

（3）完善网球教师队伍构建，充分调动广大网球教师的工作积极性。

教师是高校网球教育的第一资源，也是网球教学中的主导者，更是教育变革的主力军，充分信任、依靠教师，重视发挥教师作用，调动教师的工作积极性是一切教育改革取得成效的前提和关键。在网球教学改革中，要保障网球课程改革顺利推进、取得预期成效，必须充分依靠、信任教师，调动广大教师的工作积极性。打造高素质的网球师资力量对高校网球教育事业的发展极为必要。第一，高校应该畅通优秀退役运动员，教练员进入学校兼任，担任网球教师的渠道，这些教师可以充分发挥自己的技术经验，有效提高学生的网球技能水平和实战能力；第二，高校应该选派优秀网球教师参加网球运动项目技能培训，增强课程教学和课余训练能力，另外要为教师制定符合个人的规划，以周期性、常态化的培训来优化教师的知识结构，提升教师的专业素养及教学能力；第三，一些有条件的高校可以适当提升网球教师的薪资待遇，调动他们的工作积极性，激励他们更好地投身于网球教学工作，更有效地提升网球教学的质量。

（4）丰富高校网球文化教学，优化高校网球教学课程。

网球是一项高贵的、优雅的运动，有利于陶冶人的情操。在大学生学习网球运动的过程中，还应该丰富网球文化相关知识通过对于了解规则、礼仪以及运动精神全方位的学习。有利于在潜移默化中对于大学生的价值观念影响深远。大多数高校的网球课程安排为一周一次，学生的网球训练时间严重不足。高校应该科学规划，合理增加网球课程的学时，同时保持课程的连续性，强化肌肉记忆，加大学生网球训练的强度，全面提升其网球技能水平。高校的网球教学应该注重对互联网技术的应用，将互联网技术引入网球教学，对网球技术动作进行分解，为学生播放专业网球比赛视频，提升学生的网球学习兴趣，加深学生对相关理论和技术的理解。高校网球教学更应该改变传统的教师示范、学生模仿的教学模式，必须采用先进的理念要以学生为课堂主体，有针对性的以学生的身体素质和性格特点为依据制定科学的教学方案，将学生进行合理的分组，以组内合作、组间竞争的良性方式进行网球实践练习，并及时纠正其练习中出现的错误问题。

（5）充分结合体技战心智，以赛促教，以赛促学。

网球运动的竞技性较强，要求学生在练习和比赛中要有稳定的心理素质，还需要较强的战术意识、清醒的头脑、敏捷的思维和较强的分析能力，包括：对对方战术意识的揣摩，对各种战机的把握，才能在比赛中应付错综复杂的局面，灵活运用各种技术，战术，掌握比赛的主动权，表现出有勇有谋并且比赛时间越长，学生的体力消耗也就越大，这就要求学生必须具备顽强的意志和坚强的毅力，客服身体的极度疲劳，坚持到最后。高校应当积极开展丰富多彩的课余训练，和组织各类网球竞赛活动，并鼓励学生踊跃的参加，竞争和比赛的形式更能有效提高大学生的网球水平。同时组织大学生观看网球比赛或选拔水平较高的大学生亲自参与网球比赛，可以有效提升大学生对网球运动的热情，调动其学习网球的兴趣。高校间可以组织校内校外的网球比赛，为学生提供参与网球比赛的机会，使学生在比赛中感受网球运动的氛围，互相切磋交流，在比赛结束后的网球课程学习中，更能全方位地锻炼心理素质，进行网球理论学习和技术、战术体能训练，让自身网球技能更加稳步前进。

4、结束语

为了满足高校体育课程教学的多样化需求，树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐、开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄。高校必须推动网球教学的改革与创新，我们必须要吸取网球教学中的种种经验，正式当前存在不足的地方，有的放矢，多措并举，以满足教学的需求。提高网球运动在高校中的专业性和网球教学的实效性，推动高校网球教学改革未来长期向好的方面稳步发展。