APP下载

融合新理念打造小学体育开放式课堂

2021-03-06陈玉玲

文体用品与科技 2021年12期
关键词:开放式游戏体育

陈玉玲

(昆山高新区美陆小学 江苏 昆山 215300)

随着时代的发展与进步,小学体育教学逐渐摒弃了传统教学理念,将新课程教学理念与体育教学有机结合,为学生营造开放式教学课堂,提高教师教学质量与教育工作质量。因此,教师在进行小学体育教学时,需要保持开放的态度,为学生终身发展提供保障,进而实现素质教育目标,帮助学生成为社会发展需要的人才。

1、开放式课堂需要重视教学氛围的开放性

开放式教学课堂是帮助学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生感受到教学课堂的平等、民主的教学思想。国外研究学者认为和谐的课堂氛围可以拉近教师和学生之间的距离,增加彼此的信任,对学生综合能力发展具有积极的促进作用。因此,教师在进行体育教学过程中需要注意以下两个方面:

1.1、尊重学生主体地位

很多教师受到传统教学模式的影响,普遍采取“教师台上讲,学生台下听”的教学模式,在很大程度上限制了学生个性的发展。因此,教师在实际教学过程中应该积极转变教学方法,重视学生在教学课堂上的主体地位,多与学生进行沟通,给予其理解与包容。在小学体育教学课堂中,教师在课堂上进行提问是常见现象,教师在提问后需要对学生保持正确态度,客观的看待学生存在的问题。例如,教师在进行跑步教学时,可以组织学生对跑步相关注意事项进行学习,并以提问的形式对学生学习情况进行了解。当学生回答正确时,教师需要对其提出表扬,并适当的给予学生相应奖品,帮助学生保持对体育学习的兴趣。当学生回答错误时,教师需要保持耐心,对学生的表现提出鼓励与肯定,并告知学生存在的问题,帮助学生积极改正,尽量避免使用评判的语气及态度对待学生,防止学生产生逆反心理,丧失体育学习兴趣。除此之外,教师需要积极组织学生进行室外活动,组织学生进行游戏,为学生营造轻松、开放的课堂氛围,激发学生对体育知识学习的积极性与主动性,进而使学习效果达到最大化。

1.2、平等对待每位学生

小学生由于年纪较小,心理比较脆弱,容易产生自卑心理,不利于学生综合素质以及心理健康的发展。教师需要时刻保持平等的态度,一方面防止学生因过度优越感产生骄傲心理,另一方面可以提高学生在教学过程中的参与感。除此之外,教师需要以发展的眼光看待学生,引导学生以积极的心态对待学习,实现综合素质全面发展。例如,教师在教学过程中需要保持一视同仁的态度,禁止将学习成绩优异与成绩差的学习进行差别对待,积极引导学生朝着好的方向发展,学习优秀学生品质,实现班级共同发展。

2、开放式教学课堂需要重视教学内容的开放性

在传统的体育教学课程中,教学方法比较简单,教学内容具有单一化性质,课堂教学活动缺乏创新性与开放性,导致学生缺乏学习兴趣,学习达不到最佳效果。在新课程教学目标改革的背景下,教师需要积极将开放式教学内容与体育课堂进行有机融合,激发学生学习积极性与主动性,进而提高学习效率。例如,教师在讲到“30m速跑”一课时,需要对速跑注意事项以及跑步技巧进行讲解,随后组织学生进行比赛,比赛结束后教师会发现有的学生因比赛胜利而欢呼,而有的同学因比赛失败而伤心,教师需要时刻关注学生情绪变化情况,并组织学生进行讨论,引导学生思考“为什么有的同学跑的快?”的问题,随后教师指导学生对起步速度、挥臂方法以及步子大小进行讲解。学生们通过思考可以总结出自身存在的问题,进而提高学生的发散性思维。除此之外,教师在讲到“跨越式跳高”时,教师可以根据学生实际情况对跳高技术进行讲解,引导学生利用自身的优势与特点提升跳高能力,组织学生进行多次尝试寻找最佳跳高方法,不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以提高学生的创新能力。

新课程教学目标提出,学生学习兴趣的提高对其综合素质发展具有及意义。教师需要不断改进教学内容,帮助学生提高综合能力。例如,教师对体育活动进行趣味性设计,让学生积极融入到体育课堂,在组织“跳高”课堂时,教师引导学生联想生活中哪些动作需要跳高,并鼓励学生踊跃回答,有的学生回答翻越障碍物,有的学生回答摘果子,随后教师需要对跳高相关知识进行讲解,在实际跳高过程中,“助跑”与“起跳”是跳高的重点,可以结合教材中《障碍接力赛》的相关知识进行深入讲解,随后教师可以组织学生进行比赛,激发学生求胜欲望,培养学生团队协作能力。

3、开放式教学课堂需要重视教学方法的开放性

教师在小学体育开放式课堂中具有关键作用,是学生获取知识及技巧的重要来源,当学生在学习过程中遇到问题及难点知识时,教师需要采取启发、提示的方法对学习进行科学训练。例如,教师在组织学生进行“立定跳远”训练时,对于“上下肢协调配合,双脚轻松落地”这一教学难点,可以组织学生通过听音乐模仿小动物跳的游戏,并引导学生对“跳远”的距离进行挑战,激励学生进行活动,不断挑战自己,进而树立不怕困难的毅力与决心。除此之外,教师可以组织学生玩“小兔子回家”的游戏,设计教学情境,假设有一只大灰狼在小兔子家门口睡觉,小兔子应该如何保持轻巧的跳落姿势顺利回家。教师需要引导学生思考“怎样跳才可以和小兔子一样轻”?并组织学生利用小垫子进行练习,目标是落地轻,且落的远。

由此可见,教师在小学体育教学时应该使用多样化的教学方法,传授学生学习技巧,进而使其掌握最佳学习方法。例如,教师在讲到“50m跑”一课时,教师可以基本的起跑方法进行讲解,随后引导学生进行自由发挥,并对起跑方法进行不断练习,让学生深入感受蹲踞式起跑与站立式起跑的差异性,总结如何灵活运用起跑方法提升跑步速度。课程结束后,教师引导学生进行自主学习,并组织下节课对学习学习情况进行测试。通过这种训练,不仅可以提高学生的自主探究式学习能力,而且可以促进学生思考能力的提升,为提高跑步速度奠定坚实的基础。除此之外,教师可以组织学生进行踢毽子以及跳绳等游戏,学生可以根据自身的兴趣爱好进行选择,不仅可以提升学生的弹跳能力及运动能力,而且可以激发学生学习主动性与积极性,有利于学生个性化的发展。

4、开放式教学课堂注重趣味性游戏在课堂是的积极作用

小学生由于年纪较小,对很多事物存在好奇心理,对游戏的热爱程度较高。因此,将趣味性的游戏活动与小学体育教学相结合,不仅可以提高学生学习兴趣,而且可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围,提高体育课堂的趣味性。很多教师由于受到传统教学模式的影响,在体育课程中普遍采取“集体练习法”,导致教学课堂枯燥无味,学生对体育课程缺乏兴趣,进而降低学习效果。因此,教师需要积极转变教学方法,利用小学生的“爱玩”心理,将体育教学与游戏相结合,打造趣味性课堂。例如,教师在组织学生运动前热身运动时,可以搜集趣味性体操运动,以游戏的形式组织学生进行训练。选择一段有趣的音乐,学生可以根据音乐自由运动,当音乐停止时学生需要作出与教师相同的动作,通过该种游戏活动不仅可以提高学生的反应能力及动作准确性,而且可以帮助学生提高课堂注意力,提升学习效率。教师在进行各种课堂训练时,可以为学生模拟实际情境,提高学生的课堂积极性。例如,组织学生模拟“抗震救灾”的实际情境,学生可以在模拟的环节中进行救护活动,学生需要通过障碍物迅速找到受伤人员并对其实施救治,不仅可以锻炼学生的跑、跳能力,而且可以培养学生坚持不懈克服困难的优秀品质。除此之外,教师可以组织学生进行“二人三足接力”合作跑的游戏活动,将学生两两分为一个小组,教师规定跑步路线及距离,以口令为准,规定学生起跑时间。当学生听到口令时,小组合作进行跑步,对于速度快的小组教师需要积极提出表扬,对于速度慢的同学及时鼓励。通过小组合作不仅可以锻炼学生的肢体协调性,而且可以激发学生的团队协作意识,提高体育综合素养。

5、开放式体育教学课堂重视学生个性发展的开放性

由于学生之间存在较大的身体差异,且兴趣爱好比较广泛,教师在组织学生进行体育教学时应重视学生的个性化需求,不断激发学生的积极性与主动性,教师可以安排一些具有选择性的学习活动,学生可以根据自身的兴趣爱好及发展需求进行选择,改变传统的教师带教的教学方法,让学生变被动学习为主动学习,提高学生的主人翁意识。例如,教师为学生准备丰富的练习条件,学生可以选择自己喜欢的练习器材与场地,在进行“掷球游戏”时,体力较好且力气大的学生可以选择实心球,并在一号场地进行训练;体力较弱且力气小的学生可以选择掷沙袋,在二号场地进行练习;对于喜欢掷准游戏的学生,可以在三号场地进行活动,学生在活动期间可以自由选择其他场地,进而丰富学生学习形式,提高综合能力。

6、总结语

综上所述,在小学体育课堂实施开放式教学模式具有积极意义,教师应积极实施该方案,实现教学课堂的创新性发展。教学实践表明,开放式教育可以有效改善传统教学模式,使教学方法适应新时期教学改革要求,激发学生在课堂上的主体地位,树立课堂上的主人翁意识,提高体育学习的积极性与主动性,实现学生个性化发展,促进体育综合素质全面提升,进而帮助学生成为社会发展需要的优秀人才。

猜你喜欢

开放式游戏体育
开放式数字座舱软件平台IndiGO
提倡体育100分 也需未雨绸缪
小学作文开放式教学的思考
开放式计算机实验教学自主学习平台
开放式弹簧机数控系统开发
2016体育年
数独游戏
疯狂的游戏
我们的“体育梦”
爆笑游戏