分析大学排球教学中应用俱乐部教学模式的意义

于世波

（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110000）

如今，以人才为中心的综合国力竞争也在加剧，排球作为三大球之一，项目普及程度较广，人才需求缺口较大。大学体育教育应如何应对当今世界对人才素质和能力的需求，如何在学生的身体健康、知识和技能的掌握以及能力训练中发挥重要作用，是一个亟待解决和研究的紧迫问题。长期以来，大学体育在提高学生的身体素质终身运动意识方面存在较大的弊端和不足。如何提高学生积极参与体育运动的意识，主动树立学生终身体育意识、实现体育意识一直是大学体育研究的重中之重。一种新的训练模型，即运动训练俱乐部的模式，就是从这种背景开始的。有效地将排球教育应用于俱乐部模型可以改变原始的“爬网”教学方法，并有机地整合排球理论与实践，从而提高学生对排球学习的兴趣并更好地促进排球发展。排球教育的俱乐部模式在国外大学中得到很好的应用，通过俱乐部的组织相应的排球比赛，可以提高学生的排球学习积极性和排球参与度，从而使各所大学更好地促进排球运动发展、进步。

1、排球教学中俱乐部模式的重要作用及其教学价值分析

俱乐部模式在大学排球教育中的应用强调“全员参与”的发展模式，该模式可以有效地调动学生的积极性，并着重于通过指派专业老师来指导排球俱乐部成员进行排球学习并掌握排球和运动必需品的相关理论知识，以提高学生排球的技能和水平。排球的教育价值主要体现在以下几点：

1.1、教育组织的层次更加清晰

使用俱乐部模式，可以使组织结构更加清晰明了，可以有效地协调相关的培训工作，从而保证排球教育的顺利开展。在应用俱乐部模式的过程中，设有排球讲座、排球活动等相关部门，该部门可以更好地协调排球讲座的开展，从而更好地满足学生的实际需求。俱乐部的组织模式可以有效地管理排球训练活动并有针对性地评估相关任务，可以更好地促进排球专业发展。

1.2、灵活的操作模式

通过应用排球讲座，学生可以自由选择主题并自由参加讲座，根据俱乐部模式进行学习，并且通过俱乐部的相应活动，可以使排球讲座更加一致和严格。同时，学生在参加排球体育课程时具有一定程度的自主权。通常，选择排球俱乐部的学生会对排球感兴趣。这种灵活、自主的运作方式可以充分提高学生的兴趣，更好地展现他们在排球学习中的主观领导力，促进排球教学的发展与发展。

1.3、有效地进行教育评估

排球部门发展模型优于教育评估模型，与现有的教育评估模式相比，排球部门发展模型具有一些先进的特点。在教学评估过程中，可以动态、全面地评估学生的排球技能，激发学生独立参加排球活动的愿望。综合以上分析，我们可以看到俱乐部的发展模式对促进排球的发展更加有帮助。俱乐部的排球教育模式增强了学生的团结合作能力，使学生能够积极主动地参加排球训练。

2、高校使用的俱乐部教育模式的特点

2.1、强调学生的主体性

俱乐部教学模式是一种充分考虑到学生个性的建议教育模式，为学生自主选择提供了很大的空间，具有丰富的教育内容和灵活的培训时间，学生可以根据自己的爱好或特殊情况合理地准备上课时间和体育赛事，以充分展现和反映学生的个性，并为学生展示自己的独立创造力提供平台和条件。

2.2、激发教师的教学热情

这种教学模式改变了过去的传统教学模式，减少传统教学模式中存在的弊端。同时，教师的选择和科目的选择构成了教师之间的竞争机制，从而最大限度地提高了教师的教育热情。此外，每位老师都可以充分利用自己的专业知识，提高学生的创造力。

2.3、反映了教学的多样性

过去的教学方法是学生被动接受，教师进行盲目教学，抑制了学生的积极创造力和自我意识，老师应对所有学生都一视同仁，不利于学生掌握技能。此模式实现个体差异化教学，对于每个学生特有的体质、技术进步水平等因素都有个性化要求，能够对每个学生都体现出人文关怀，让每个学生的感觉到与自己相比较而进步，能够较好的激发学生学习兴趣。

2.4、使评估系统科学化

在大多数学校中，学生评估是学生的身体表现，而表现水平决定了是否通过评估。一些学生在一个学期努力学习并取得了长足的进步，但是他们的基本成绩很差，并且在学期末的成绩并不理想，导致努力和回报的失衡。对学生学习动机的影响俱乐部制度使评估制度更加科学合理，甚至可以在成绩上反映学生进步和科目态度的变化，从而使评分制度更加理性和客观。该系统打破了传统的评估体系，使评估更加科学。

3、高校体育俱乐部模式教学中的问题

3.1、体育俱乐部的管理缺乏标准化

俱乐部管理是重中之重，目前大多数俱乐部都缺乏有效的管理手段，可能会使指定教育内容缺在缺陷，教师的专业受到限制。因此，教师应该科学地制定教育计划，建立评估和评分系统等，促进这种模式的发展。不同地区的俱乐部之间也存在客观差异，如何制定每个俱乐部的位置和功能也是一个问题，缺乏实用的系统和规范是主要问题。

3.2、学生缺乏运动意识

随着社会的不断发展，现代人们普遍认为健康生活是一种新时尚，被许多人所青睐。但是，根据大学生的运动统计数据，大多数大学生的运动量严重不足，大多数学生平均每周运动2-3次，有的则一两个月不运动一次。这表明大学生对运动没有意识和热情，这导致了俱乐部模式可能不会受到学生的欢迎。这是由于在这种模式下大学生对体育教育的了解不足。

3.3、体育器材和基础设施相对落后

学校的体育设施和设备旨在满足基本的教学要求。通常，大学生对运动的各种需求被忽略，运动设备也在老化。设备不足已成为影响体育正常发展的主要问题。由于缺少资金，大多数学校没有足够的资金及时更新或补充运动器材。此外，篮球场、足球场和网球场的面积很大，俱乐部模式的活动范围非常有限，不能满足许多俱乐部模式的教学需求。落后的基础设施和设备为俱乐部教学模式带来阻碍。

3.4、分布不均

目前，在中国实行体育俱乐部模式的普通大学主要集中在东北，另外也集中在南方经济发达城市，经济发达城市的工作人群更注重身体健康，因此俱乐部模式发展得较好。在经济落后地区，人们的观念和设备不支持这种模式的发展，分布不均也会影响俱乐部模式的发展。

3.5、缺少赞助商来支持和维持

至少90%的资金完全是由从事这项活动的大学承担的。各种公司、社会团体和其他赞助商很少赞助这种模式，因此没有足够的资金来支持这项活动的开展，也没有良好的融资渠道。这表明这种模式吸收社会资金以整合发展的能力很差，给学校的发展带来了巨大压力。

3.6、师资力量配备不全面

目前，具备高水平的教练、师资人员并不多见，大多数专业师资集中在各大高校，并且具有高标准和高级资格的教师通常年龄较大，教师一般很少对外授课，因此社会需求无法享受此类专业师资资源，一般在俱乐部教学的均为刚毕业的专项学生，缺少实践经验和理论底蕴。此外，课程选择和教师选择的合理性不足，并且没有足够的专职教师精通特定学科。因此，学生无法获得专业教育，学校必须与体育俱乐部培训模型的工作人员协调结构。

3.7、课程内容较少

选项在小型高等学校的运动俱乐部中建立体育课程和计划与某些大学生的选择不一致。对于许多大学生喜欢的项目，他们无法及时添加俱乐部。学生对俱乐部现有的体育赛事不感兴趣，从而导致供需之间的不平衡，这也是造成该教学模式无法有效发展的原因。

3.8、该模型尚未成熟

体育俱乐部的教育内容有待提高，该模型缺乏创新，它未能摆脱传统体育方法的束缚，应该有一些亮点，例如，培训理念、培训内容、培训审查和评估管理系统。它在提高学生对体育的兴趣和树立体育意识方面未能发挥适当的作用。体育俱乐部的发展模式有待进一步探索和完善。

4、俱乐部教学模式的发展建议

4.1、学校和教师必须树立正确的教育观念

教师确定并阐明自己的教育目标，理解他们的教育挑战。同时，根据运动俱乐部的训练模式建立相应的学习课程。

4.2、扩大学校对场所和设备的重视

学校必须增加对体育俱乐部设备和场地的投资，并及时更新、维护。增加大多数学生感兴趣的运动，例如，游泳和轮滑。

4.3、提高老师的能力并调整老师的比例

体育教师是俱乐部模式的主要执行者，并且在完成体育课作业中发挥关键作用。一些老师没有该项目的专业知识，学校必须挖掘专业教师及时授课，加强对学校教师的培训和教育，提高教学技能和专业水平，提高学生的体育意识，同时，增加对高学历高级教师的挖掘。

5、结语

通过在许多地方进行的访问和调查以及文献参考，得出了结论。中国大学体育俱乐部的大多数模式都处于探索阶段，发展存在许多问题。当前的俱乐部制度尚未完全消除现有教育模式的束缚，因此尚未表现出其特点和优势，管理和评估体系也尚不完善，教学方法体系尚不成熟，师资水平无法满足需求，在提高师资资源的同时要提高教师的教学方法和内容。教师的教学方法、目的和评估方法应得到加强。