网课视域下的高校健美操教学探讨

沈桃淑 陈娟娟

（凯里学院 贵州 凯里 556011）

随着我国逐步进入5G时代，计算机覆盖率的提升、计算机网络技术的更新、智能手机的更新换代以及学生差异化的学习需求不断增加，推动了高校教育朝着信息化的方向不断发展。而网课随着教育信息化的发展，被应用到高校健美操教学中，且体现出一定的积极作用，但是在许多方面存在不足，必须做出合理的优化和调整，发挥网课在高校健美操教学中的整体作用。通过深入分析网课的内涵及特征，探究网课视域下的高校健美操教学，有利于提高相关教研人员对这一方面的认识，促进高校健美操网课教学的不断发展。由此可见，本文围绕“网课视域下的高校健美操教学”进行分析探讨价值意义显著。

1、网课的内涵及特征分析

1.1、网课的含义

根据相关的学者和专家对网课的研究可知，网课主要是指在课堂教学的时候，教师利用腾讯会议、QQ群、中国大学MOOC、实验空间平台、学习通、智慧树等各种各样的媒介，通过自身制作的课件或平台上已有的教学资源，开展线上的教学活动，可以在线上与学生进行有效的互动交流，帮助学生解决学习面临的困惑，是一种基于虚拟空间的教学形式。

1.2、网课的底色

在应用网课的时候，要求学校满足网课在设备及网络方面的要求，尤其要保证网络的流畅性，不能出现网络的卡顿、掉线等情况，使师生双方能够在线上进行连续稳定额交流，避免出现学生的用户账号被挤出网络课堂的情况。师生双方的硬件配置也直接影响着学生在网络课堂中的学习，其主要体现在在线教学的信息传输与信息接收方面；其次，在应用网课的时候，应考虑到师生双方的配合产生的影响，是实施网课的关键因素。一般在开展网课教学活动的时候，师生双方都是隔着屏幕进行教学，大部分学生利用计算机或智能手机进行学习，而教师想要保证所有的学生都能够处于摄像头的拍摄范围，普遍存在一定难度，再加上平台的兼容性无法得到保证，很容易出现空间与时间上的隔离、不连续、不同步等情况，那么教师就难以了解学生的学习表现，必须依靠学生自身的自觉性和积极性；最后，网课与实体课的教学效果存在较大差异，有些知识的传授无法利用平台实现，隔着屏幕对学生的技术动作进行点评也存在问题，这主要是因为视觉和角度上的差异较大，难以达到与实体课同样的教学效果。

2、高校健美操网课教学的主要形式分析

2.1、单独直播式网课

作为一种常用的网课教学方式，单独直播式网络在高校健美操教学中体现出一定的积极作用，可以利用钉钉、腾讯会议、QQ网络课堂等等，建立一个可容纳师生数量的微信群或QQ群，之后教师利用微信群或QQ群与学生进行互动交流，对相关的技术动作进行讨论，实现良好的健美操教学效果。例如：在采用单独直播式网课进行高校健美操教学的时候，可以在计算机上登入已经建立好的QQ群，并在计算机上播放PPT，之后在智能手机上登入QQ，将网络课堂打开，利用智能手机的话筒与摄像头进行直播教学活动，可以在QQ网络课堂上进行师生间的互动交流，将手机操作的简便性及手机摄像头的像素等优势发挥出来。在这一教学模式中，教师需要发挥自身的主导作用，做好知识动作的示范、讲解、指导和纠偏。

2.2、搭载平台式网课

在高校健美操教学中，可以选择搭载平台式网课，主要就是利用平台中已有的相关课程进行教学，比如中国大学MOOC、实验空间平台、智慧树等等，在登入平台之后，学生可以利用自身的学号登入平台，之后教师与学生一同对平台中的课程资源进行观看，并进行学习和讨论。例如，教师可以利用微信或QQ建立一个学习群，可以进行学生的日常考勤，之后教师与学生一起观看教学视频，帮助学生学习相关的知识动作，还可以根据自身观看视频后的见解进行点评，也可以将自身观看视频中存在的疑问提出来，以便获得教师的专业解答。

2.3、混合式网络课堂

在高校健美操教学中应用混合式网络课堂，主要就是对平台中存在的课程资源进行充分利用，教师自身也可以进行PPT的动作示范、理论讲解和纠偏，将两者结合起来，促进课堂教学的顺利进行。例如，在利用平台资源进行网课教学的时候，可以与教师自身的直播进行切换，把握好两者的平衡，控制好主次关系，确保内容的衔接，从而帮助学生更加全面地掌握课堂知识。这一教学过程对教师与学生的平台操作及网络课堂的互动操作有着一定的要求，必须保证师生能够充分掌握平台的操作方法。

2.4、其他个性化网络课堂

虽然网课在高校健美操教学中体现出较高的价值，但是每一个健美操教学在计算机操作方面的能力存在较大差异，对网络课堂的驾驭能力也是参差不齐的，这就使得教师需要根据自身的情况对网课进行合理应用。部分教师可以在直播或平台课程资源中选择一种使用，也可以将两者结合，且附带使用分层教学、项目驱动教学、辩论赛、技术动作秀、情境模拟剧、翻转课堂、微课、经典赛事片段分享、案例分析大赛等等，使网络课堂能够具有理实一体化的教学气息、丰富的教学信息化元素、熟悉操作软硬件技术的生态氛围，提高学生在网络课堂中的学习体验，促进高校健美操网课教学的有效进行。

3、高校健美操网课教学存在的优缺点分析

如前所述，对高校健美操网课教学的主要形式有了一定程度的了解。而从高校健美操网课教学现状来看，其优缺点较为明显，总结起来具体优缺点如下：

3.1、平台资源优秀，教师效用有待提升

通过对平台式网课进行分析可知，平台中的课程资源都是由优秀教师与专家提供的，师生可以一同观看这些优秀的课程资源，能够提高学生的学习质量，也可以帮助教师对自身的教学方法进行优化。同时，平台中的课程资源都是经过系主任、教研室主任和专业负责人认真筛选的，再加上平台的审核比较严格，可以保证教学内容的突出性及可比性。此外，平台中的课程资源具有系统化的内容，包括了理论讲解、实验的操作方法解析、实验模拟、单元测试、期末考试、在线监控等等，能够实现理实一体化，给高校健美操教学带来诸多便利。但是在这一教学模式中，未能体现教师的作用，教师主要担任一个答疑者、考勤记录者、课堂记录维护者的角色，教师缺少展示课堂教学内容的空间，成为课程的陪读者与旁听者。

3.2、直播利于风采展示，受阻于时空

通过对直播式网课进行分析可知，教师在网络课堂中起到了重要的主导作用，需要完成课堂内容的设计、讲解和指导，推进整个网络课程的顺利进行。同时，需要保证教师具备教学信息技术的驾驭能力，可以利用签到打卡、群接龙、喊麦、视频等技术，调动学生的参与积极性。此外，教师可以在线上对学生的学习表现进行了解，通过互动与问题对学生的学习情况进行监督。但是直播式网课无法达到实体课的教学效果，受制于空间和时间的限制，无法保证技术指导等各方面的教学效果。

3.3、混合式网课兼收并蓄，操刀有待提升

通过对混合式网课进行分析可知，其主要优势就是能够整合平台与直播的优点，弥补某种网课模式的不足，使网络课堂能够达到一种近似实体课的教学效果。但是在直播式网课与平台式网课的切换过程中，要求师生充分掌握软硬件的操作方法，在设备配置方面有着较高的要求，且需要重视教师与学生之间的配合。

3.4、个性化网课满足差异需求，操作方略有待提升

通过对其他个性化网课进行分析可知，其主要优势就是能够充分满足学生的不同需求，也是大部分学生比较认可的一种网课教学模式，可以兼具平台式网课、直播式网课及混合式网络课堂的优势，但是对教师的教学信息技术的操作技术、课程的把控能力、教学方法的驾驭能力等各方面提出了较高的要求，且必须具备相关的政策支持。

4、高校健美操网课教学的优化路径分析

针对高校健美操网课教学的优点需发扬，缺点需规避，并进一步通过优化网课教学方式方法，使健美操网课教学的效率及质量得到有效提升，总结起来，具体优化路径策略如下：

（1）一方面，为促进高校健美操网课教学的有效进行，需要争取相关部门的政策支持，确保网课的开展得到部门的准许，且可以利用一些激励性的制度促进教学方式与教学方法的创新，促进高校健美操网课教学的有效进行；

（2）另一方面，为适应网课应用于高校健美操教学的变化，必须重视培养健美操教师的综合素养，尤其要保证健美操教师能够充分掌握教育信息技术，强化教师对网络课堂的驾驭能力，结合网课教学的需要进行自我强化。对于高校健美操网课教学中出现的常见问题，应加强与其他教师的沟通，针对不同问题制定出具有针对性的改进策略，不断提升高校健美操网课教学的水平；

（3）此外，应坚持因地制宜的原则，使健美擦教师能够根据现有的授课条件和课堂的授课对象，合理选择网课的形式，以此保证网络课堂的整体教学效果。第四，需要重视网课的效益，注重学生的互动程度、参与面、显示度和痕迹覆盖面等等，切实提高学生的学习效果，发挥网课在高校健美操教学中的积极作用。

5、结语

综上所述，网课已经成为高校健美操教学中比较重要的一个部分，为发挥网课在高校健美操教学中的作用，需要充分理解网课的内涵及其特征，掌握直播式网课、平台式网课、混合式网课、其他个性化网课等常见的网课形式，结合实际需求对其进行合理选用，并针对其中存在的问题进行优化和完善，从而保证高校健美操网课教学整体效果的提升。