项目教学法在动物防疫与检疫课程中的应用

2021-03-05纳仁高娃

畜牧兽医科技信息 2021年9期

张玮，纳仁高娃

（内蒙古医科大学，内蒙古呼和浩特 010110）

项目数学法（又称跨专业课程）是在老师指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己独立完成，包括信息收集，方案设计，项目实施，以及最终评价都由学生自己负责。该种教学方式的主要特点是在课堂中能够将学生视为主体，将学生主观能动性发挥出来，促使学生主动学习知识。该种教学方式符合学生学习特点与学习规律，因此，被应用在动物防疫与检疫课程教学中，主要目的是促使学生对企业工作模式有正确认识，对具体项目与工作情况有正确把握，实现对学生社会适应能力、综合职业能力的培养，为学生未来发展打下良好基础。

1 创建教学项目

在实际教学项目的创建中，可以将动物防疫与检疫工作过程作为主要导向，并结合相应的岗位任职要求，实现动物检疫检验员、动物疫病防治员资格标准引入，这三方面分别是学生基本成长需求、社会发展需求以及精神价值追求等。加强对行业发展的分析，同时与企业之间协调沟通，实现对不同典型工作任务的梳理、整合与归类，在此基础上，进行教学内容更新，创建出在工作过程基础上的动物防疫与检疫教学项目。在对教学项目重构后要确保内容全面性，包括畜牧场防疫、动物检疫检验、动物卫生监督等。与此同时，还要将职业道德、职业素养等内容纳入到项目教学中，为后续教学工作展开打下良好基础。

2 加强教学项目开发

在实际项目教学的落实中，将教学项目开发作为一项重要任务，并在数学过程中加以落实。

2.1 做好学习任务与学习项目设计工作

在畜牧场防疫岗位工作过程、动物检疫检验岗位工作基础之上，将工作任务作为主要载体，结合完整思维、职业特征等，对学习领域进行分解，并做好学习任务的设计开发工作。在此期间，可以设置相应的规模畜牧场消毒计划、面接种工作流程、抗体监测规划等。按照相应政策条例以及法律法规，对学习任务与学习项目进行审核，确保各个任务、项目等能够满足学生学习需求。

2.2 加强学习任务、学习项目教学情境设计工作

项目教学法在具体实施中，主要是帮助学生对更加真实的企业工作环境有一定认识与了解。因此，为促使项目教学法能够将自身作用发挥出来，学校方面可以加强与相关实训基地、企业之间的联系与沟通，为学生学习提供场地，创造更加真实的学习情境。在学习过程中，要根据学习任务、学习项目等，采取案例分析方式、小组讨论方式等落实教学工作。例如，针对畜牧场防疫项目为例，可以将畜牧场消毒、免疫接种等作为学习任务或者学习项目进行设计，开展教学做一体化教学工作，这样可以更好完成学习任务与教学任务。

2.3 制定完善项目教学标准

在实际项目教学标准的制定中，可以鼓励课题组、行业企业专家参与到其中，将提高学生职业能力、提升教学质量、创新课程教学体系等作为主要目标。在此基础上，设置项目考核评价方法标准、教材教法标准以及师资配备标准等，为老师教学工作的展开打下良好基础。

3 项目教学法应用注意事项

为使项目教学法能够在动物防疫与检疫课程教学中得到更好应用，在具体的应用中，要注意以下几点的问题：

（1）老师对项目教学法的重要作用要有正确认识，更能结合学生实际情况，对项目教学法合理利用，以充分发挥项目教学法的优势、价值等。在项目教学法实践中，需要老师在上课之前能够明确每节课讲述的重点内容，合理选择与规划项目内容。确保选择的项目内容符合学生学习特点，能帮助学生掌握更多专业知识，提高学生综合素质与专业能力。

（2）在项目教学法的应用中，要引导更多的学生参与其中，尽量实现全员参与，同学之间针对问题进行全面讨论。通过项目教学法的实施，提升学生的沟通能力和团队协作能力。并能在最短时间内解决老师布置的项目内容，全面调动学生学习的积极性，为今后的教学工作打下良好基础。使学生在未来学习中能够主动听讲，自主学习更多知识。