多媒体结合视频反馈教学法在护理基本技能教学中的应用

甘 婷

(郑州工业应用技术学院，河南 新郑 451100)

传统护理教学以教师讲解为主，对学生的最终学习成果缺乏关注，重视度不高，以照搬课本内容、完成教学计划为主[1]。多媒体技术已经得到了广泛应用，除学校教学外，也被应用在护理实践教学中，并取得了不错的教学成绩。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年1月—12月前来本院进行实习的78名护理实习生进行分组教学，其中，男性26例，女性52例，护生年龄区间在20～24岁，平均年龄为(22.6±2.1)岁。将这些定向学习的学生分为两组进行教学管理，所有护生均达到了毕业标准，且能够按照带教教师的指导开展护理工作，具有一定的学习能力、思考能力，并具备护理专业知识，具有学习的主观能动性。

1.2 教学方法

对照组护生采用常规教学措施，观察组为多媒体结合视频反馈教学法。首先，带教教师制作多媒体课件，并讲解、演示护理基本技能，通过多媒体保存课件，并传授给学生。其次，指导相关技能的操作，在视频课程中标记出重点内容，可利用手机等录制操作过程，并指导学生关注视频中的重点、难点技能，在回放过程中进行点评和分析，指导和纠正错误操作。学生可在课后观看视频，熟练操作，分析自身不足，为后期考试和学习提供指导。视频技术的应用主要是对操作实际情况的录制，帮助学生反复温习要点，对有问题的地方进行解答，从而提升学生的操作技能。每种教学方式都有自身的侧重点，多媒体教学结合视频教学，可以利用信息化手段更好地辅助教学的开展。

1.3 评价标准

本次实验需要对护生理论知识和专业知识的学习成果进行考核，采用百分制试卷，并调查护生对本次带教学习方案的满意度。从具体的评价标准上看，包括学习积极性是否提升、教学管理是否具有有效性，以及师生交流是否顺畅。

1.4 统计方法

以SPSS19.0专业计算软件为基础，对本院护生的学习情况进行数据结果的对比分析，针对理论知识、操作技能考核采用计量统计，实施T检验，在满意率上则为计数统计，实施卡方检验，P<0.05为经过检验后的结果，表示具有统计学检验意义。

2 结果

从护理教学的质量上看，观察组学生的理论成绩和操作成绩分别为(92.6±3.5)分和(94.1±3.0)分，对照组为(88.9±3.5)分和(85.6±4.0)分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义(P<0.05)。

从护理带教教学的满意度调查上看，观察组护生的满意度为100.0%，其中满意、比较满意人数分别为27人、12人，明显优于对照组的89.7%，其中满意、比较满意人数分别为22人、13人，差异具有统计学意义，如表1所示。

表1 两组护生护理满意度对比评价(例，%)Tab.1 Comparative evaluation of interns nursing satisfaction of two groups (case, %)

3 讨论

多媒体结合视频反馈教学法，能够广泛应用于各个学科的学习中，解决学生的困惑，使教师在经验分享的同时，检查自己的日常教学工作是否存在问题，在实践中进步。当前已进入多媒体教学时代，音频、视频课件能够在一定程度上使教学内容所描述的操作方案、护理策略更加直观地展现在护生面前[2]。

在以往的教学过程中存在以下问题：第一，不能及时掌握学生的学习程度，成果反馈用时较长，往往只有在考试中可以了解。第二，对于基础相对较差的学生，缺乏关注，难以去解决他们在学习中遇到的主要问题。第三，学生缺乏学习积极性，也缺少护理细节等更为深入的学习机会[3]。这种教学模式与学校的学习方式具有一致性，学生缺乏学习动力。

本次调研中，多媒体结合视频反馈教学法有如下优势：第一，能够以学生自我评估为核心进行教学，加强了师生间的沟通。第二，对于护理知识掌握不足的护生，可以反复观看操作视频及课件，反复学习重难点部分，不断掌握护理操作技能，提升个人能力。第三，能够使理论教学和实践教学相结合，也有助于提升学生的学习兴趣，相对于传统教学优势显著。第四，多媒体教学更有助于梳理知识体系，强化护理细节，减少学生出现护理差错[4]。

从本次护理教学的调研结果上看，观察组护生的满意度高，且理论知识和操作实践考核结果更优，说明在应用多媒体结合视频反馈教学法后，护生的学习能力更强，掌握了更为丰富的护理学理论，达到了教学目标。随着多媒体技术的应用发展，科技化的教学模式能够更好地创造碎片化的学习条件，具有可移动性的特点，学生可以充分利用课余时间进行知识的学习[5]。在课程设计上，也可以针对某项技能、某个复杂性知识点进行精准化设计，录制时间短小的视频，并能够方便学生进行储存，以便后续可以反复多次进行理解。此外，多媒体结合视频反馈教学法能够更好地在课前、课后进行知识点的预习和巩固，在临床操作教学中发挥了积极作用。多媒体结合视频反馈教学法，能够在多媒体应用的基础上结合现代教学的新方式，并结合学生喜欢的视频模式优化教学。教师需要与时俱进，全面梳理课程教学内容，对护理经典案例、操作流程、操作技巧等分别进行讲解，帮助护生认识并了解护理工作的内容、职责，并教会他们最为实用的操作技能。

采用多媒体结合视频反馈教学法有助于提升护生在护理知识技能上的掌握程度，可提升教学成果，值得进一步在护理教学中进行推广。