浅谈小学语文教学策略

罗琼

摘要：学习语文有利于提高学生的身心素质，提高他们的智力水平和语言表达水平，培养他们的审美情趣，培养他们正确的人生价值观、价值观和世界观。教师要不断地提高小学生的语文教育质量，要不断地拓展和创新教学方法，把实践性教学应用到学生的综合素质中去。教师要走出传统的传统教育模式，真正做到自主创新，激发学生的学习热情，提高学生的语言教学质量。

关键词：小学语文;教学策略

前言：

从当前的小学语文教学来看，要在小学语文教学中进行革新，不仅要打破陈旧的、传统的语文教育理念，更要改变传统的语文教学方式，提高学生的学习兴趣。从目前小学语文教学改革的现状来看，如果能让学生对语文产生浓厚的兴趣，让他们积极主动地学习语文，那么学生的实践和探索能力就会得到极大的提升。

一、教学现状

1.教学方式枯燥。语文课堂教学有其特殊性，它有别于数学答案的一致性。传统式的灌输式、填鸭式教育教学方式与语文课堂不相适应，使学生学习主动性不高，学生思维观念受到限制，把学习语文作为应对测试的必须。另外，专业知识解读不单单是是简单的讲授，只是处于被动地听，只是注重学生们的兴趣爱好培育、逻辑思维自主创新，体会学习语文的神奇魅力风采，进而集中精力，摆脱传统式枯燥的教学环境、单一化的教学方式，这不是新课程改革的主要标准。

2.教师对教学内容的选择过于主观;小学语文教学中，教师选择教学内容进行教学，而非根据学生的实际需要进行教学。这样，不仅不能提高学生的语文能力，而且还会影响学生学习语文的热情。教师盲目地解释自己的观点是对的或重要的，学生只能被动地接受和倾听。这会导致学生对教师的高度依赖，而不能主动地去发现和解决问题。这种教师讲授法不利于学生理解能力的提高，也会影响学生语文能力的提高。所以，教师要适当改变自己对教学内容的选择，学生应成为教学内容选择的主要参与者。

二、教学策略

1.激发学生学习语文的兴趣

正所谓，兴趣是指导学生读书最好的老师，学生们只有对感兴趣的相关科目的兴趣很大，便会去自主地进行学习，不用语文学科的老师去说什么，学生们自己就会去找到相关的文章进行阅读学习。而在这个时候教师们在语文创新的教学方法时，则可以以学生的兴趣为切入点，将学生爱好作为教学的大背景，循循渐进地向学生灌输阅读思想，以帮助学生养成语文学科阅读的习惯。语文教师要以学生的兴趣爱好来让学生多看一些与课本上面的知识相关的文章，这是因为现在课本上的知识点本就是学生们在考试时必须要用到的内容，因此这样一来，学生的学习氛围得到提升，语文学科的成绩也会有象征性的提高。

现在，我们的孩子在思考问题上的回答是多种多样的，所以我觉得，老师们在进行小学语文教学的时候，一定要给他们一个明确的方向，让他们站在正确的位置上。在小学语文课上，学生们如果处在一个主体性的位置，就会有很大的动力。如此一来，小学的学生们的实际操作能力也会得到极大的提升，从而促进他们的全面发展。因而，我们的语文教师在对学生提高能力这些地方要下一定的精力，从而使我们的学生们作为课堂的主体在能力的提升过程之中去获得不断的更大的进步，我还认为语文学科专业知识的不断扩充是这些学生们必不可少的一个过程。学生在学生学习的基础上，语文科目教师应该打破老套的教师以教为主的这种方法，应该使学生处于主要地位，学会主动自觉学习，从而提高学生们的语文学科的综合水平。

2.情境教学与趣味教学的有效结合

由于学生身心发展的阶段性和顺序性，学生注意力相对来说不是特别集中，很容易分神，教师在教学时可以用运用情境教学的好方法，增强课堂的趣味性，不仅能有效吸引学生的注意力，还能很好的指引学生学习语文。随着科技的进步，信息技术在教育中已经得到了广泛的应用，多媒体教学的手段在教育事业上有很好的帮助，语文教学情境创作与学生的心理特点需要保持一致，有趣故事的情节对于小学生们进行语文学习有很大的促进作用。小学生对教师的表扬和鼓励非常关注，教师可以利用学生的求知心理，选择适当的情境开展教学，对学生的进步细心观察，对学生采用鼓励式、积极的教学方式，完成趣味性的教学。

3.游戏教学方法

通过游戏教学，可以不断丰富教学内容，多样化地运用游戏方法，提高学生的注意力和学习热情。

教育过程中要尊重学生的主体地位，把以学生为中心的教学理念融入到游戏化的教学过程中。具体地说，在教学过程中，要结合学生的年龄、个性特点、心理状况、有针对性地进行教学和游戏化设计。比如，低年龄段的学生心理忍耐能力较弱，性格活泼活泼。所以，在游戏设计中，我们可以加入户外游戏，考虑游戏的情境设定。大一点的学生心理耐力更强，个性更具竞争性。所以，可以利用一些竞争型游戏来提高学生的参与度。

4.重視与学生的交流和互动

教师的主体教学更多的是对学生进行灌输教学，完成教学任务是教师的主要教学目标。在小学的语文课上，学生缺乏互动。但在教育改革的要求下，必须把学生作为教师教育的主体。要加强与学生的沟通，了解学生的实际学习经历，了解学生在课堂上的学习需要和情感需要，采取针对性措施。让学生积极参与课堂反思，促进学生的成长与学习。学生还可以深入理解文章的内容，增强小学生在语文课堂中参与学习的热情。

总结：

总而言之，教师应当不断地进行实践性的课堂教学方面的创新，不断地进行相应的课堂反思，不断适应学生们在发展的现实状况，改善教学方法，这样才能不断地提高语文学科的教学质量。语文课堂上学生应当去掌握的知识点，这固然重要，但是培养学生们在学习过程中的独立自主能力，在学习的过程之中相互合作，共同进步，我认为更是语文课堂高质量发展的重中之重。

参考文献：

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