试论新课程背景下小学数学有效教学的优化途径

王进军

【摘要】本文主要对新课程背景下小学数学有效教学的优化途径过行了探讨，对当前的教学现状进行了分析，根据当前所存在的问题提出了一些建议，希望可以从有效教学还有教学实施的角度出发，不断深入探索小学数学的有效教学途径，以期达到新课程背景之下所倡导的小学数学课堂教学要求，获得高质量的课堂教学。

【关键词】新课程;小学数学;学习兴趣

引言：随着这几年素质教育的不断推进，如今各个阶段的教学也都明确提出了素质教育要求，发展至今都取得了不错的成效。但在当前阶段的发展中，依然有许多方面的问题，也正因如此，小学数学在教学上的发展遇到了难题，也由此衍生出很多新问题来，不仅对教学的效果有所影响，同时也让教师有了一定的教学压力与负担。在小学数学的教学当中，以往的教学模式多数为"重结果、轻过程"，这对于小学生的全面发展无疑有着莫大影响。而与此同时教师想要去改善自己的教学并不是一件易事，因为许多条件因素的限制，教学难以顺利开展，要想真正得到实施，还有一定的距离。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

1.学生学习兴趣低

对过于传统的小学数学教学课堂进行分析，不难看出，过去的课堂教学多数是以教师作为主导，以教师讲授的方式展开教学，但此种模式无疑忽视了学生的地位，也缺乏与学生之间的交流沟通，小学生的知识水平与理解能力还处于发展阶段，很多时候对于教师所讲授的东西都处于一知半解的状态，而有问题也不敢及时地找老师解答。那么教师如果在课堂上的引导不足，又没有及时的去帮助学生解答疑惑，很容易会影响到小学生的课堂学习兴趣。

2.小学生课堂交流少

传统的小学数学课程，学生的学习方式多为机械式学习，那么在此种教学模式之下，其课堂效果无疑是十分死板的，且师生之间缺乏沟通交流，很多问题不能得到有效解决。而如果长期处于此种模式之下，学生在数学课堂当中能学习到的知识十分有限，问题又长期累积得不到解决，学生的学习效率只会越来越低，学生很难积极地参与到课堂当中，师生之间的距离被不断拉开。

3.教师的专业素质不足

对以往的小学数学课堂教学进行分析可以得知，多数的教师还停留在过于传统的教学模式上，方式与想法都过于陈旧，假如不去改变自身的想法，那么这对课堂教学的质量影响无疑是非常大的。教师的专业素质不足，在课堂中不能有效地将知识传授给学生，这对于学生的知识掌握有着莫大影响，不仅影响课堂教学效果，同时也对学生的学习主动性与学习效率造成干扰。

二、新课标下小学数学中有效的教学实施途径

1.创造良好的学习环境，提高学生的学习兴趣

小学的课堂教学当中良好的学习环境是十分重要的，在优良环境的引导下才能充分激发出学生的课堂学习，确保学生在教学当中都可以积极主动地参与到课堂中来，由此提升学生们的学习效率。在进行小学数学的课堂设计时，老师可以使用数学故事的方式进行导入，吸引学生的注意力，让每一位学生都参与到课堂学习中来。良好的学习氛围对推动学生的学习无疑帮助还是非常大的，不仅有利于教学的开展，也能提升学生学习的效率，这对课堂的教学质量帮助都非常大。

2.增强课堂合作学习机会，促进学生之间的交流

小学阶段的学生无疑还是非常活跃的，最大的特点在于活泼好动，很难坚持一节课时间都在学习。对于此种情况，教学不妨把学生分成几个学习小组，让学生发挥自己的优势，以小组学习的方式去理解课本知识内容，通过小组成员之间的相互合作，让学生去理解课堂教学内容。合作式的学习除了可以学习到不同的解题思维之外，还可以培养学生的创新精神与实践能力。使用合作式教学，并不是教师就可以直接撒手不管，而是让学生在自己进行交流合作的基础上，教师融入其中，加以适时的引导与帮助，确保研究的方向。教师在融入小组交流的活动当中时，无疑也是与学生的交流沟通。在交流时就可以发现学生在平时学习当中所产生的问题，那么后续的课堂教学内容可以有针对性地对学生一些较为薄弱的环节加以训练。确保每一位学生在课堂的学习中都能学习到知识，得到进步。在学习到“年月日”这一知识点，老师可以以年龄作为融入点展开教学，让学生分成各个小组，自己去寻找材料，感知一年与一个月还有一天的不同，此种教学模式无疑是十分有趣的，学生所起到的主导地位较大，激发学生学习兴趣的同时也加强了学生的記忆能力。此外还需要对平年和闰年的知识进行一个区分，学生要可以清楚地知道平年和闰年的不同。除此之外，可以运用实际的案例进行讲解，有同学的生日竟然是四年才过一次，这是什么情况呢？可以抛出一个问题，让学生们自己去探索。学生们在学习兴趣的激励之下，自发的参与到课堂中来。

3.提高教师的专业素质，保障课堂教学质量

小学数学的课堂教学质量要想得到全面提升，除了要不断培养教师的专业能力之外，在课堂教学时可以多引导学生们进行合作学习，及时去发现并解决学生们在课堂上出现的问题。教师在整个课堂教学当中起到的了引导的作用，所以这也对教师专业素质有了很高要求，那么提升学生的学习效率也是教师的首要工作。学校定期需要组织教师进行培训与学习，确保教师在工作当中可以不断提升自己，专业素质与课堂的教学能力需要不断的去进行学习，只有这样才能确保自己的课堂做到与时俱进，教学效率得到不断提升。

4.培养学生良好的学习习惯，养成学生数学思维

小学是学生培养学习习惯的一个黄金期，那么为促进学生良好学习习惯的养成，教师在课堂教学当中有意识地加强学生的数学思维及理能能力是十分重要的，这对于后续的学习还是非常有用的。在人教版小学数学教材中，在学习到长方形与正方式这一知识点时，教师可以使用案例来进行讲解，最后保留知识点，让学生带着疑问展开小组讨论，自己去寻找答案，最后教师加以适当的引导，让学生可以正确地区分知识，在理解知识的基础上积极主动地去进行学习，而这样的学习方式也才是有效的学习。不同于以往填鸭式的教学，学生自主学习所带来的学习效率无疑是十分高效的，也更有利于学习习惯的养成。

5.创新教学情境，充分利用数学教材

小学数学的教学活动中，教学要想实施自己的教学计划落实好教学目标，那么使用教学情境则是必不可少的。通过教学情境的合理使用可以确保数学教学的有效性。带动学生学习兴趣的同时，学生可以更加主动地去学习数学知识，激发学生的自信能力。例如：其一，数学情境需要具有生活性，很多数学教师在讲课时，此阶段的学生无论是知识水平还是生活经验都十分缺乏，那么针对这一情况，新课程标准当中也有了更高的要求。数学教师在创设情境时要积极地去向学生的生活靠拢，对各方面因素经过综合分析，采取有效的措施去创设情境。教师在讲解"百分数"的知识点时，为了让学生更好的去理解内容，教师可以以大饼还有蛋糕等生活中常见的食物举例，有助于学生消化的同时，也拉近了师生之间的距离。其二，教学情境的设置不能过于枯燥，如果增加一些趣味性的知识点更有利于学生学习，有调查显示，随着年级的增加，学生对于课堂趣味性的要求只会越来越高，有趣味的知识点，往往更容易受到学生们的青睐，学生也更乐于去积极的学习。

数学教材无疑是实施教学的基础与前提，是一项价值非常高的课程资源，那么基于这些前提之下，数学教师不可忽视教材的重要性，要想完成教学目标，需要结合当前的情况进行分析与总结，在不断创新之下，开发出新的教学方法。数学教材是课程理念的体现，所有的数学老师在开展活动时，都需要从教材出发，立足于教材的基础上去挖掘内容，只有对教材有了深刻认识的情况下，才能体验到新课程理念。除此之外，数学的教学过程也是一个重要环节，在设计教学过程当中，教师要做到紧扣教材，教材的每一个内容都是完整不可分割的，不可以随意地将哪一个部分摒弃。在学习知识点时，先了解学生的实际学习情况，站在学生的角度上考虑问题，从实际出发，做好各方面的协调工作后，再展开教学，确保教学目标的平衡实施。

结语

由上述可知，基于新课程背景之下小学数学的优化教学，那么必须要为学生营造一个良好的学习氛围与学习环境，不断增加学生之间交流与合作的机会，学生之间有不懂的地方可以相互交流，在交流过程中共同进步。而教師的专业素质，课堂的学习氛围以及学生的学习习惯与思维能力等，这些也都是影响教学质量的关键。学生在课堂当中所接受的知识，以及课堂的整体走向，都需要教师来进行积极的引导与把控。学生的学习能力与解能力需要在不断练习中得到进步，培养学生良好的学习思维与学习习惯，无疑也是学生学习的关键。

参考文献：

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