“喷油器的结构原理与检修”的教学设计

扬州高等职业技术学校 翁基明

1 设计说明

1.1 设计理念

（1）课程地位。喷油器的结构原理与检修在教学体系中是一门操作性、实践性较强的专业平台必修课程，主要培养学生在实际的操作中动手能力，从而解决实际问题，为后面的课程学习打下基础。

（2）课程总体教学理念。整个课程学习的指导思想是“坚持以生为本，关注每一位学生的成长”。围绕课程目标，强化实践教学环节，积极推行项目式、任务式等教学方式，广泛运用演示法、情境教学法、探究法、任务驱动法等教学方法，充分激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果。

（3）我的教学理念。在教学过程中把学习的主动权交给学生，在课前要发放预习任务，在课上通过一系列的教学方法和教学策略调动学生主动学习的积极性，比如笔者这节课通过小组竞赛的方式来调动学生的积极性。

1.2 教材分析

本次课程选用的教材是杨庆彪、李佳音主编的《汽车电控发动机检修》，该教材是根据职业教育的人才培养方案编写的，教材结合当前职业教育改革的精神，理论联系实际，知识新、理论浅、实用性强，理论知识编排透彻，但是实践教学的教学实例和知识偏少。

1.3 学情分析

（1）专业分析。授课对象为高职汽车检测与维修专业二年级的学生，学习该课程能够为后续“车身控制系统”“旧机动车鉴定”等课程学习奠定基础。

（2）知识和技能储备。学生已经学习了“汽车发动机”和“汽车电气”等专业基础课。会使用数字万用表。

（3）学生特点。通过平时对学生的观察与问卷调查，发现很多学生思维活跃，喜欢交流互动，模仿能力较强，兴趣广泛，在教学设计时利用情境教学和任务驱动的方法较能激发他们学习的热情。但他们缺乏自主解决问题的能力和团队合作意识。

（4）学习动力。本课程的学习能够帮助学生在后面的考工做基础。

通过与学生交流发现，学生最易接受、最喜欢的学习方式是自己动手实践操作。在教师的有效引导下，突出学生的主体地位，用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习，在“做中教”，在“做中学”，实现“做、学、教”合一。

1.4 教学目标

（1）专业总目标。汽车检测与维修专业要培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握汽车检测与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中高等技术技能型人才。

（2）课程总目标。本课程的主要任务是培养学生具备动手操作的能力，使学生在掌握发动机电控单元的原理基础之上能独立完成实践动手操作。通过课程学习能够为后续“车身控制系统”“旧机动车鉴定与评估”等课程学习奠定基础。

（3）本项目教学目标。

1）知识目标：掌握喷油器的基本结构、分类和原理；通过学习能结合图片认识结构、结合视频能自主分析喷油器动作过程。

2）能力目标：能正确用数字万用表正确测量喷油器的电阻；能正确找出实物位置与实际生产联系。

3）情感目标：培养学生团队合作、创新精神和责任意识。

1.5 教学重难点

（1）教学重点。根据本节课的教学目标和学情分析，确定本次课的教学重点为测量喷油器的电阻值。

（2）教学难点。观看视频分析喷油器动作过程，总结归纳原理。

1.6 教法学法

如图1所示，在本节课的教学过程中，为了体现以教师为主导、以学生为主体的课堂教学核心体系，笔者主要采取任务驱动法进行课堂教学。

（1）教法。在实践教学时，教师能否正确选择教学方法，是影响教学质量的关键之一。依据课堂教学目标与教学任务、教材内容的特点、学生的实际情况，对于本课的学习，笔者主要采取任务驱动法进行教学，同时，还适当采用了情境引入法、分层拓展法等多种方法辅助教学，重在培养学生自主学习、协作学习和探究学习的能力。

（2）学法。根据学生的实际情况，对于本单元的学习，学生主要采用自主探究的学习形式，同时加入了分组协作和小组竞赛等形式进行学习。

图1 教学方法

1.7 教学资源

成功的教学离不开有效的资源整合。本次课采用的设备资源有多媒体投影仪、计算机；采用的信息资源有互联网络、QQ学习群、课堂学习情况评价表。

2 教案设计

喷油器的结构原理与检修教案设计见表1所列，喷油器的结构原理与检修任务书见表2所列。

表1 喷油器的结构原理与检修教案设计

续表1

表2 喷油器的结构原理与检修任务书

3 教学评价方式

评价方式多元化，使用《课堂学习情况评价表》（表3），实现学生的自评、互评；利用组内评价完成优秀作品推选；利用组间评价、教师点评完成各组展示和评价。

表3 课堂学习情况评价表