趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

朱茂森

关键词：趣味识字;教学措施;小学语文

作为一种十分有效的措施，趣味识字在小学语文教学中起到的作用不容置疑，它可以有效提高学生学习兴趣，将学生对文字的认识加深，大幅提高了学生的识字效率。因此，小学语文教师应高度重视趣味识字教学法的应用，根据学生的实际学习情况，同时结合学生的兴趣爱好，应用趣味性的教学措施，让学生能更好地理解和学会文字，能更好地书写和运用文字。

1小学语文教学中趣味识字教学措施应用的意义

1.1利于学生课堂学习积极性的调动

在小学语文教学中，识字教学非常重要，它是教学中的重要一环，可以直接影响到学生的语文知识学习情况，学生只有充分地认识和理解了文字含义，才能更好地进行其他环节的学习。趣味识字教学措施的应用，可以充分激发出学生的学习欲望。教师在识字教学时可以根据学生的兴趣爱好来进行，同时根据汉字的特点，选择趣味性、学生感兴趣的措施创设教学情境，让学生的识字学习在富有趣味性的活动过程中完成。[1]

1.2利于学生对文字认识的加深

传统教学模式下，教师在开展识字教学时，一般会让学生进行大量的文字书写，通过反复的书写，将学生对文字的记忆加深，以此来完成对文字的认识和学习。这样的教学模式过于单一，学生学习效率难以得到提高。趣味识字教学法的应用，能有效将学生对文字的印象加深，可以让学生更好地理解文字。教师趣味识字教学措施的应用可以根据识字教学要求，同時结合所学文字的特点，让识字教学的开展更加高效和深入。

2小学语文教学中应用趣味识字教学的措施

2.1创设识字情境，将学生的识字兴趣激发出来

教师在识字教学中不能采用强制性的措施，应先将学生内心的学习欲望激发出来。因此，识字教学的重点在于学生识字兴趣的培养，课堂识字教学不能将关注点放在学生的识字数量和速度上，确保识字质量才是关键，应高度重视学生的识字情感体验。我国的汉字经过了几千年的发展和演变，因此具有丰富的历史沉淀，将汉字背后的文化和内涵充分挖掘出来，将富有趣味性的识字情境创设出来，让识字变得好玩、有趣，让课堂氛围变得更加轻松、愉悦。小学生正处于好奇心正强的阶段，对故事表现出了浓厚的兴趣，教师可以在创设情境时引入识字小故事，将良好的故事情境构建出来，这样学生对汉字的认识会变得更加容易，学生在兴趣的推动下，会自主投入到识字学习中。[2]

2.2探寻识字规律，让学生体验识字乐趣

采用传统识字教学法，一般会缺乏对小学生识字技巧和识字方法指导的重视，因此很多小学生出现了识字困难、识字无章法等各种问题，甚至有的学生对识字学习产生了厌烦情绪。对于识字来说，它是有规律可循的，对于这些规律学生应充分掌握，这样才能更加高效地完成识字学习。识字教学中，对于汉字的规律和共性，教师应引导学生进行归纳，让学生在识字学习中体验到快乐，将识字的动力增强。从形式上和组合结构上来看，汉字可以分成两种：一种是独体字，另一种是合体字。对于独体字而言，它的笔画和含义较为直接，学生的识记相对简单，合体字的识记就没有那么容易了。但是，汉字之间是互通的，其组合是有规律性和关联性可循的，对汉字的构字规律，教师应指导学生掌握好，并将已经掌握的汉字作为识字基础，应用联想法通过认识的一个字串联起其他的字，完成识字学习，让学生感受识字过程中的乐趣。此外，小学生在辨析形近字时也会存在较大困难，教师可以采用趣味化的教学方式让学生更好地掌握其不同，将识字的精准度提高上去。[3]

2.3借助趣味阅读，将学生的识字范围拓宽

阅读识字也是一种十分有效的识字方式，小学生识字数量有限，在阅读中经常会遇到不认识的字，对于这些不认识的字可以借助教师的辅导，或者通过查阅工具书来认识。通过阅读学生可以快速掌握大量汉字，将识字范围拓展出去。因此，教师需要积极探讨让学生投入阅读的方法，借助趣味阅读可以将学生的好奇心激发出来，通过引入生动的故事情节或是优美景色，让学生将识字效率提高上去。语文课堂上，学生一边阅读一边识字，课堂氛围轻松、融洽，学生在提高阅读能力的同时，拓展了识字量。此外，教师可以组织学生参加识字比赛，选择一篇合适的文章让学生进行自主阅读，读完后开展识字比赛，及时表扬和鼓励表现优异的学生，这样可以带动学生的识字积极性。教师还可以借助多媒体手段，应用大屏幕开展趣味识字活动，通过不断变换的字体颜色和字体大小，冲击学生感官，让学生对识字活动产生兴趣，达到通过阅读识字的目的。

2.4结合实际生活，引入识字主题

汉字在学生的日常生活中随处可见，教师应积极引导学生，让学生养成观察的好习惯，对于生活中遇到的汉字要自主学习，通过长期的积累，学生的识字量会大幅增加。教师可以让学生记录自己在商场、超市遇到的不认识的汉字，在摘抄本上抄写下来，注好音，可以和同学们一起分享，这样学生掌握的汉字会日趋增多。教师还可以定期举办“每周一首古诗”活动，让学生每周熟练背诵一首古诗，教师要进行检查、验收，采用这样的方式，学生的学习热情高涨，在掌握新的汉字的同时，自身的阅读能力和背诵能力也得到了提高。[4]

3结语

识字教学的重要性不言而喻，它是小学生的必备技能，能为学生的今后学习夯实基础。因此，教师应高度重视识字教学，将学生的识字潜力充分挖掘出来，采用趣味识字教学法可以充分激发学生的识字热情，提高识字教学的有效性，让学生养成终身学习的好习惯。

参考文献：

[1]韩琳.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育.2020（13）：84.

[2]王立荣.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究[J].求知导刊.2020，（03）：37.

[3]贺成山.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究.2019，（32）：177.

[4]周烨.趣味识字教学方法在小学语文教学中的应用初探[J].课文语文.2017，（06）.