汽车专业学生社会服务与学习有机结合的方法探究

李杨

摘 要：随着当今社会的不斷发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的汽车工业来说同样也是如此。如今人们社会中汽车作为一种常见的交通工具来说，人们对其的需求量在日益增加之中，在这样的背景下就需要更多且水平更高的汽车技术与服务人员作为后盾，这类人才大多数出自于高职系统之中。高职的教育目的就是为了能够给社会培育出更多专业性的人才，因此在汽车方面也设立了对应的专业。

关键词：汽车专业 社会服务 高校学生 结合策略 方法探究

Research on the Method of Organically Combining Social Service and Learning for Automobile Major Students

Li Yang

Abstract：With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are constantly improving， and the same is true for the very important automobile industry in today's society. Nowadays， as a common means of transportation in peoples society， peoples demand for automobiles is increasing day by day. Under such a background， more and more advanced automotive technology and service personnel are needed as backing. Most of these talents come from the higher vocational system. The purpose of higher vocational education is to cultivate more professional talents for the society， so corresponding specialties are also set up in the automobile industry.

Key words：automobile major， social service， college students， combination strategy， method exploration

1 引言

如今汽车作为日常消费品也逐渐进入了寻常百姓家，我国的汽车保有量也在这样的背景之下日益增加。汽车保有量的增加并不是整个行业的全部，同时还需要有对应的维修和服务人员作为支撑。我国需要更多的专业人才，目前这类人才极度缺乏，这也就给高职教育中汽车专业的学生们提出了更大的挑战。

2 当前汽车专业教学存在的问题

2.1 教师专业水平有待提高

为了能够有效地解决当前高职教育中汽车专业教学所存在的问题，相关人员首先需要清楚和了解的内容就是当前教学中存在的问题，只有对问题进行了分析和把控才能够针对性地提出对应的解决策略从而化解这一局面。汽车是一种集机电液于一体的复杂的高科技产品，因此对应的汽车维修也就单独成为了一种技术工种，高职学生们在日常的学习过程中能够有效地掌握这种技术，从很大程度上来说是受到专业教师的技术水平所决定，因此，在实际的教学过程中任课教师的专业知识水平高低是整体教学的一个关键问题[1]。对于专业知识水平高的教师来说，其在课堂上教学就不会对学生产生过多的压力，通过能够将自身的知识水平更加容易理解的方式来传递给学生们，通常会通过循序渐进、由简入难的方式来传授知识。具体的可以表现在教师会首先对汽车结构进行讲解，并且将其分为对应的电气部分、发动机部分等一系列，以及当这些部分遇到故障时如何有效解决，通过这样的方式学生们学习也比较轻松，最终也能够掌握良好的专业知识。对于水平不足的教师则是有可能只把一些表面的维修知识传递给学生们，这与开展教学的目标背道而驰，因此当前首先应当重视的是教师专业技能水平提高。

2.2 重理论、轻实践

其次就是当前大部分的教师在开展教学时还深受传统应试教育思想的影响，在这样的背景之下开展教学只会更加重视理论知识的掌握，对于学生们的动手能力则是无法有效培养。高职教学相比较于其他教学来说实际上更注重于学生们实践能力的培养，通过培养学生们掌握良好的技能水平从而为社会提供更加专业的人才[2]。部分教师虽然可以完成教学目标，但是学生们在碰到对应的故障以及问题时也无法在第一时间将理论知识进行转变，无法有效解决实际问题，这样的学生即便是毕业进入社会也无法发挥自身的真正作用，从而形成了难以就业的情况。虽然部分学生们在后期进入社会后会通过自身的努力来苦学技能以及培养动手能力，但是这种重理论、轻实践的教学方式对于学生们来说也是一种错误的教学方式，一方面严重阻碍了学生自身的成长，另一方面也是违背了当前高职教育培养实际应用汽车人才的教学目标。

2.3 校企未能建立有效对接

部分高校中采用的重理论、轻实践的教学方式从校方来看也存在一定的责任，这是因为高职教育环节中建立良好的校企合作能够有效地培养学生们的实践能力，校方在这样的一个教育环节中应当建立起良好的校企合作，通过校企合作的方法来帮助学生们提前进入到企业中去学习以及实践[3]。部分高职院校在这样的环节之中虽然与部分企业建立了合作模式，但是在实际教学过程中没有将校企合作摆在重要的位置，并且同样也没有发挥其真正的作用，校企之间缺少良好的对接环节，那么学生自然就不会进入到企业中进行实践环节，自然也无法做到良好的社会服务。学生们缺少了这样的学习方式也就难以有效达到强化学生技能的目的，同时也导致了企业中人才流失的情况，最终给校企双方都带来了较为严重的损失。

总之，在当前汽车专业的职业教学中仍还存在一定的问题和缺陷，若是教育人员在实际的教学过程中没能有效地解决这种问题，那么整体的学习质量和效率都会降低很多。在汽车专业的职业教学中对传统的教学方式进行改革能够从很大程度上改善了以往教学的局面，并且也能够给汽车行业提供更多专业性的人才。

3 革新高职汽车专业教学的必要性

汽车行业作为目前我国非常稀缺人才的一个行业来说，其自身的发展是非常重要的，因此对于人才地培养的任务也就落到了高职教育的身上。从某种程度上来说，目前汽车行业是最需要新的人才力量的行业，对于具备优秀技术的人才来说更是如此，只有通过不断吸收新的人才力量才能够有效地缓解目前我国汽车行业维修技术人才严重缺失的局面。高职教育中汽车专业的教育作为培养人才的主要阵地必须承担起这一责任和义务，并且还需要将相关工作落实才能够达到这样的培养目标。传统的教学方式对于现今的培养目标来说会存在一定的局限性，因此如何有效革新当前高职汽车专业的教学方法是一件非常重要的事情，其必要性也是不言而喻。

4 高职汽车专业教学策略

4.1 提升汽车教师专业技能

一个良好的教师对于学生的学习过程来说起着非常重要的作用，教师作为向学生传授技能的主体，其自身的专业技能水平的高低将会从直接程度上影响到学生的学习情况以及技能掌握的深浅，因此，当前想要有效对学生们开展教学首先需要解决的一个问题就是提升教师的专业技能水平。想要有效地提升教师的专业水平可以从三个方面入手。首先就是可以定期组织对应的公开课或者培训班，让教师能够在这样的环节中学习其他教师的教学方法以及教学经验，对自身存在的不足及时进行解决和弥补[4]。其次是可以邀请一些行业中知名的专家以及学者来学校开展讲座，在这样的一个环节中教师可以对自己教学中存在的问题提问，专家通过自身的丰富经验来帮助教师们解决，教师不仅可以学习到优秀的专业知识，同时还可以看到一些日常中不容易发生故障并且学习对应的解决策略，从而完善自身的知识水平。最后就是可以通过网络的方法来进行远程教育，通过远程教育的方法来吸取更多先进的知识，在实际的操作中可以进行实践，通过長时间地培训和教学教师可以将其掌握，并且在教学中也可以传授给学生们，从而帮助教师们达到更高的水平。

4.2 合理开展社会服务

社会服务与群众的日常生活拥有较深的关联，在实际的学习过程中教师可以带领学生们开展社会服务，通过将学生们投入到社会服务中的方式来加强学生的实践能力。在实际的教学过程中，教师可以选择一些课程来作为社会服务的课程，在这样的课程之中，教师带着学生们前往各个机构以及部门，在机构和部门中教师可以根据当前机构中需要处理的问题来分为不同的小组，因为社会服务是一种非盈利性的活动，因此教师同时也需要让学生们明白这样的劳动是能够给社会提供更多的福利，学生们的责任心也会有所加强[5]。其次根据实际的问题来分成对应的小组目的是为了能够让每个学生都接触到不同的环节，在解决问题的过程中部分学生可能会产生不知道如何解决问题的情况，这时候分组的作用就体现出来，学生们在小组内可以先展开讨论，从而制定一个良好的解决方法。在制定方案之后可以与经验丰富的师傅进行讨论，从而来判断方案是否具备可操作性，若是存在问题或者缺陷那么师傅也能够指出，学生们的方案可以得到进一步地完善，自身的理论知识以及动手操作能力也能够得到进一步加强。在完成了对应的工作之后，学生们回到班级也可以在班级中开展讨论，教师也可以参与其中，对学生们的今日活动进行一个总结，学生们从中吸取到自身的不足以及优点，从而更加有效地学习和进步。

4.3 建立良好的校企合作机制

校企合作作为当前高职教学中重要的一种教学方式，校方也应当提起足够的重视。寻求校企合作并不是简单的寻找汽车企业、签订合作协议以及安排学生进入企业实习，其中需要考虑的因素较多，包括了企业的资质、规模以及实力等。找到了符合标准的企业才可以签订对应的合约，从而安排学生们进入企业实习，这样才能够保证学生们的实习获得预期的成效[6]。同时还需要安排专业的技术骨干担任指导，从而保证实习的效果能够实现。最后还需要开展校企双方的交流，例如可以安排教师进入到企业中进行实地勘察以及学习，对于一些新的技术手段可以及时掌握，企业则是可以安排拥有丰富经验的人员到学校开展教学工作，保证双方可以实时交换信息以及技术，从而提升教师的专业技术水平。

5 结语

总而言之，在如今的高职汽车专业教学中，为社会提供技术性的专业人才是开展教学的一个主要目的。通过传统的方式来开展教学显然无法有效达到这样的效果，因此需要通过专业人员不断地创新以及完善技术手段才可以达到，只有这样才能够保证教学与市场同步，为我国汽车行业培养出更多优秀的人才。

基金项目：四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目《高职院校汽车类专业创新创业型人才“一服二创三赛四训”四位一体人才培养模式探索与实践》。项目编号：JG2018-1143。

参考文献：

[1]廖先微.基于工学结合的中职汽车维修专业教学探究[J].神州（上旬刊），2019，000（022）：148-151.

[2]陈晓泽.以志愿服务为载体的大学生社会责任感培养研究[D].2019.98-102.

[3]张露露.社会工作者服务社区党建的路径研究[D].2019.77-78.

[4]张宏宇.汽车营销在信息化工学结合产教双融模式下的专业建设与实践[J].汽车与驾驶维修：维修版，2019（7）：89-92.

[5]徐珍.大学生社会实践与专业特点相结合、以志愿服务为方式的探索研究[J].现代职业教育，2018，000（001）：201-206.

[6]左子樵.解放职校汽修专业学生学习力的方法探究[J].汽车维护与修理，2018，No.318（02）：56-58.