提升教师个人魅力，增强课堂教学效果

吕玉卿

教师在学生心目中的魅力源于教师发自心底的对学生的爱，和由此引发的学生对教师高尚人格的敬重、丰富学识的崇拜、优雅举止的向往、教学艺术的折服。其中，有些是需要长期学习、积淀、修炼的，但有些是教师只要有所重视和改变，就会收到立竿见影的效果的。因此，教师要从仪容仪表、精神面貌、教学语言、自身特长等方面入手，提升个人魅力，增强课堂教学效果。

教师的仪表要“靓”起来

每个教师都应该有自我形象意识，每天要从面容、发式、着装等方面进行精心准备，呈现出整洁大方的形象。如果能让自己的仪容仪表与课堂教学内容相吻合，则不仅能让学生折服于教师的精心与用心，对课堂充满期待，还会增强教学效果。

教师在关注仪容仪表时，要注意：一是服饰款式、色调搭配等要与个人的身份、年龄、体形、气质相匹配，与所教学生的年龄阶段相协调。二是偶尔有些小变化是吸引和增加学生对你和课堂期盼与关注的好方法，但发型、服装风格等不要经常变化，这样有助于建立稳定的个人形象。

教师的精神要“振”起来

教师形象的灵魂就是教师的精神面貌，没有激情的教师的课堂是乏味的;充满激情的教师，在教育教学过程中会以朝气蓬勃、振奋激昂的状态感染学生，激发学生的学習动力。可以说，教师上课的精气神直接影响学生的学习兴趣和教学效果。

教师的语言要“美”起来

苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上进行脑力劳动的频率。”使语言“美”起来，一是要能够富有激情、催人奋发地用好激励语言;二是要能够深入浅出、言简意赅地用好讲解语言;三是要能够神韵逼真、生动感人地用好描述语言;四是要能够诙谐风趣、意蕴丰富地用好幽默语言。教师在课堂中要不断修炼和合理运用激励语言、讲解语言、描述语言、幽默语言这四种语言，让其成为教师魅力的一张名片。

教师的特长要“秀”起来

课堂教学是一门综合艺术。有特长的教师明显更能得到学生的喜欢。教师的特长可以是书法、朗诵、演讲、评书、戏曲等，有了这些特长，就可以将其恰如其分地融入课堂，使课堂妙趣横生、丰富多彩。如果教师具有渊博的学识、深邃的思想、丰富的想象、精湛的口才，就会使学生赞叹不已、佩服之至，就更能赢得孩子们的信服和尊敬。因此，教师在专业化成长道路上要自觉加强特长学习，并巧妙地将它与教学相结合，适时地“秀”出来，让课堂生机勃勃，为教学增色添彩。

如果一个教师能有意识地从仪容仪表、精神面貌、教学语言、自身特长等方面不断改进和提升，课堂教学效果必将不断增强。

（责编 马孟贤）