敲开英语学习的任意门

2021-03-02李凤兰

江西教育C 2021年2期

李凤兰

现代社会的英语学习越来越低龄化。不管学生几岁开始学外语，语言实践活动和所处的语言环境都对他们的英语学习起着极其重要的作用。那么，如何帮助这些刚入门的学生敲开英语学习的“任意门”，开始他们的英语学习之旅呢？笔者认为可以从听、说、读、写这四个方面入手，在这四个方面中，听和说的训练尤其重要。

一、听

在英语学习之初，教师要让学生有一个听的过程。听是一种输入，学生输入的东西越多，输出的才会越多。教师不但要在学生学习英语之初提供大量有趣的听力材料，而且在课堂上要尽量多使用英语进行教学，营造浓厚的英语学习氛围，从小培养学生直接用英语进行思考、表达的习惯。

（一）大量重复

学习语言主要靠记忆，而记忆本身就是一个重复的过程。要想让大脑记住一个东西，就必须反复地给大脑刺激。因此，学生在学习英语时必须遵守“重复”的原则。例如，教师可以布置任务给学生，让学生给图画涂上颜色，并在下指令的时候多重复几遍，给学生思考的时间，巩固他们的记忆。

Now colour it brown.

Right， colour it brown.

Yes， brown， not blue.

例子里的“Colour it brown.”就是要让学生执行的事情，为了让学生听懂并执行相应的任务，笔者利用简短的语言将目标任务进行重复，让学生更容易听懂指令，更好地完成任务。

（二）善用肢体语言

要想学生听懂课堂指令和常用的词汇、句型、对话等，教师还需要运用多种教学方法。肢体语言就是一种简单实用的英语教学方法，它能有效地活跃气氛，帮助学生更好地理解教师的课堂用语。

例如，人教版小学英语三年级上册学习了有关动物的词汇，课堂上，笔者利用图片教完单词后，带领学生一起模仿各种动物的体态和叫声，以此加深学生对这些单词的记忆。如学习cat这个单词时，笔者让学生张开手指，将手指放于嘴巴两边模拟小猫的胡子，再发出喵喵的叫声。笔者相信，通过这种方式，学生一定能深深记住这个单词。

（三）与TPR相结合

TPR是英语学习初级阶段的常用方法之一。其目的是在学生开口说英语之前培养他们的听力，减少学生的心理压力。低年级的学生活泼好動，注意力难以持久，因此教师可以使用TPR，让学生通过跑、跳、做游戏等方式学习英语，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲。这样的课堂气氛活跃，学生学习的兴趣会不断高涨。

笔者喜欢运用TPR来讲授、操练教材Letdo部分的内容。例如，在讲授动词词组的时候，笔者就会运用大量的TPR。笔者通常通过做游戏的方式来让学生进行TPR。笔者会让学生注意听指令，假如笔者的指令出现“Close your eyes.”这句话，学生就会闭上眼睛，做出相应的动作。

二、说

在英语教学中，教师该如何帮助学生开口说英语呢？笔者认为，教师的技巧性问答能给学生很大的帮助，让学生大胆开口说英语。如以下这个片段：

T：Whats this？

Ss： ...

T： Its a duck， right？ The duck.

Ss： The duck.

T： Yes. Its the duck.

Ss： Its the duck.

从这个片段可以看出，学生本来是不知道这个物体是duck的，经过教师的重复，学生从单词过渡到了句子，不但了解了单词的意思，顺利输出了单词，还学会了在句子中使用单词。