创新小学数学课堂教学模式的措施

方新艳

小学数学是学生学习其他学科知识的基础，在数学教学过程中，小学数学教学效率低下的问题比较突出，教师的教学模式没有积极创新，这就必然会影响课堂教学工作的良好开展。传统单一的教学模式已经不利于学生高效学习，新的教学模式的需求愈来愈大，在数学课堂教学中教师要重视教学模式的创新。

一、小学数学教学模式的现状

现阶段小学数学教学模式的运用存在不少问题，主要有以下几个方面。

（一）教学模式比较僵化

小学是学生学习数学知识的基础阶段，为了促进数学课堂教学质量的提升，教师需要重视教学模式的科学化运用，从而真正为学生良好学习发展打下坚实基础。而实际教学中数学教学模式比较单一，学生在数学教学中学习积极性没有调动起来，这不利于学生高效学习数学知识。

（二）教学模式缺乏互动

在数学教学中师生间以及学生间的互动性不高，互动的主体较为单一，互动的目标单调，这对学生高效学习数学知识产生诸多不利影响。在数学教学中，教师由于没有结合学生的特点，教学的互动设计不够，直接影响了教学互动的效果，使得学生学习效率比较低下。

二、创新小学数学教学模式的措施

在数学教学中，为了提升教学质量，实现教学目标，教师需要创新教学模式，以下几点创新措施可供教师参考。

（一）生活化教学模式的应用

在小学数学教学中，教师要以学生为中心，调动学生学习数学知识的主动性，通过生活化教学模式引发学生思考，让学生在学习中充满活力，从而真正为学生可持续发展打下坚实基础。小学数学教学中创设生活化教学模式，是以学生生活经验为基础，学生能够在熟悉的认知经验基础上开展学习活动。如在教学“小数的乘法”时，为能促进学生高效学习，教师可以创新教学模式，将生活化教学模式作为提高学生学习质量的途径。可以设计这样的生活化问题：小明每小时走5.5公里，一个半小时走多少公里？让学生在生活化的情境中进行思考探究。

（二）信息化教学模式的应用

在小学数学教学中应用信息化教学模式，发挥多媒体技术的优势，为学生学习数学知识提供新的方式，这对学生可持续发展有着积极意义。传统的教学方式已经不利于学生高效学习，通过信息化技术的科学运用，学生学习的积极性和兴趣能够被调动起来，从整体上提升学生学习的质量。如在教学长方形和正方形的知识时，为能促进学生对这一数学知识点有更多的了解，就可利用信息化技术，为学生呈现动态化、直观化的图形内容，总结归纳长方形和正方形的图形特点，在这一教学模式的科学化运用下，学生学习数学知识的动力被调动了起来，学习能力也能得以有效提升。

（三）合作交流模式的应用

小学数学教学中涉及的内容比较丰富，在实际教学中，教师要以学生为中心，开展相应教学活动，让学生在学习数学知识时能够进行积极优化，发挥学习主动性。教师通过合作交流探究模式的科学运用，让学生在实际学习中学会自主探究学习，这是提升学生学习质量的重要保障。在数学教学中教师引导学生积极探究，如在教学梯形面积计算时，引导学生在课堂中通过合作探究的方式，学生间相互讨论，通过将梯形图形分解成熟悉的图形进行计算，让学生在交流探究中发表自己的观点，强化和完善学生知识基础，促进学生学习能力提升。

（四）情境教学模式的应用

在新课改下小学数学教学中，教师要从创新教学模式的角度积极优化教学模式，只有创新教学模式，才能调动学生学习数学知识的积极性，为学生的良好发展起到促进作用。教师在教学中通过情境教学模式的科学运用，调动学生学习主动性，為学生发展打下坚实基础。通过问题的科学化设计，创设问题情境，激发学生探究数学知识的积极性。学生在学习数学知识过程中需要有具体的情境作为支撑，教师积极引导学生进入课堂当中，才能真正为学生可持续发展打下坚实基础。

（作者单位：江西省玉山县瑾山小学）