小学生自主学习能力的培养路径

许悦

随着素质教育的不断普及，传统的“填鸭式”教学模式已经不能满足现代的教育需求。如何增强小学生的自主学习能力，提高学生对数学的学习兴趣已成为小学数学教学的重要课题。本文从小学数学教学现状出发，简要分析新课改背景下小学生自主学习能力的培养路径。

一、 小学数学教学现状分析

传统的教学方式主要是教师讲、学生听，“填鸭式”的教学方式使得学生只会被动接受知识，而不会主动思考，教师教起来费劲，学生学得也费劲。其次，枯燥无味的课堂环境、一成不变的课堂氛围、抽象的数字、做不完的练习题等，都很容易让学生产生疲惫感，从而消磨掉学生学习数学的积极性。新课改背景下对小学数学教学方式提出了新的要求，要提高教学质量和效率，学生必须做学习的主人，学会自主思考，学会解决问题。因此，在现代教学中，教师应注重对学生自主性、能动性的培养，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的兴趣。

二、 小学生自主学习能力培养的途径

（一） 创造问题情境

在课堂教学方面，教师应先根据自身的专业知识，结合实际教学情况制定出一套内容丰富的教学方案，同时根据学生的课堂表现情况，运用分组合作、场景授课等方式来激发学生的求知欲。其次，教师还要善于利用小学生的好奇心，通过抓住他们的注意力来激发学生的求知欲。同时，教师在授课过程中也要注意将书本上的知识同生活相结合，让学生在生活中感受数学，通过增加学生对数学的熟悉度来提高学习数学的欲望，从而提高小学生自主学习的能力。

（二） 善于利用课外活动

小学生往往精力旺盛且有较强的好奇心，因此教师可以通过组织课外活动或以游戏的方式来增强学生的自主思考能力和动手能力。例如，在学习分数的有关知识时，为了让分数学习起来更轻松、形象，教师可以让学生折正方形纸张，不断对纸张进行折叠，来让学生对分数有一个直观、具体的认知。在学习圆的周长时，可以画几个不同直径的圆，让学生用绳子测量圆的周长，并让他们研究圆的周长和直径之间的关系。利用活动、游戏教学，能让学生在娱乐中学会思考，进而激发学生的学习兴趣。

（三） 监督学习过程

学生在自主学习或分组学习时，教师需要监督指导。教师在一旁，不仅有监督作用，对于学生的一些发现或想法也能及时肯定和鼓励，对于学生的不足和错误的做法能及时纠正，教师及时给予学生有针对性的指导，能促进学生学习能力的提升。在日常的教学或试卷讲解中，教师也要善于对问题进行点评和总结，通过对问题的纠正和改善，让学生对知识进行全面理解。

（四） 及时鼓励与肯定

从心理学角度出发，一个人的积极行为在很大程度上都与鼓励、肯定有关。小学生自主学习能力的培养也是同样的道理。例如，学生在学校受到表扬后，回到家会第一时间告诉家长，如果家长对学生的行为进行肯定与鼓励，那学生会继续这种行为。因此，学生的积极行为可以通过肯定和鼓励来实现，培养学生的自主学习能力也可以运用学生的这一心理。同时，在学生自主学习过程中，教师也要进行不定时测验，以检验学生在自主学习过程中对知识的掌握情况，从而让教师能及时做出相应的调整，进而保证学生的学习效果。

（五） 家长积极参与

家長是孩子最好的老师，在培养学生自主学习能力方面，不应该只依靠教师，家长也能为培养孩子的自主学习能力贡献力量。在日常生活中，家长可结合实际生活为学生讲解数学相关的知识，由此来增加学生对知识的掌握程度。教师也应当多和学生家长进行沟通，以全方位了解学生的学习情况，为学生制定出一套切实可行的学习模式和方法，进而为学生自主学习能力的培养提供有力支撑。

三、 结语

总而言之，在新时代背景下，传统单一、被动的学习方式已经不能满足现代教育需求。如何建立起能充分发挥学生主体性和能动性的学习方式，是现代教育急需解决的问题。现代教师应从这一角度出发，主动寻求更多有助于提高学生自主学习能力的教育方法，通过不断尝试、不断改进、不断创新来为小学生自主学习能力的培养提供保障。

（作者单位：江苏省苏州市苏州工业园区星澜学校）