基于情境创设的作文教学

宋娅玲

在小学语文教学中，作文是非常重要的板块。然而，目前的作文教学出现了许多问题，例如教学方法陈旧、学生的学习积极性不高等。对此，教师应该针对学生的特性，找到合适的作文教学模式。情境教学法作为一种全新的作文教学模式，可以激发学生的学习积极性，让学生在愉快的学习氛围中提高写作能力，并在这个过程中学会思考与探索。

一、 作文教学中情境创设的重要性

在作文课堂中引入情境教学是非常有必要的，原因有以下几点。第一，情境创设可以激发学生的写作兴趣。在情境创设的教学模式下，学生的主体地位受到前所未有的重视，这让学生敢于表达自己的想法，进而产生探索和创新的欲望。教师应该在情境创设中结合生活实际，刺激学生的大脑，让学生积极思考，由此爱上写作。第二，情境创设可以提高学生的分析能力。在情境教学中，学生可以产生更加真实的学习体验，并能设身处地地思考问题，从而提高处理实际问题的能力。同时，学生可以学会观察和分析，从教学内容中提炼出重要的信息。教师在情境教学的课堂中，还可以布置问题让学生思考，鼓励学生复述提炼出的内容，以此锻炼学生的分析能力和表达能力。第三，情境创设可以拓展学生的思维。作文教学中的情境可以给予学生更加广阔的思考空间，让学生在写作时自由发挥，尽情抒发己见。

由此可见，教师在写作教学中应该利用情境创设这一手段，增加学生对写作的兴趣，提高学生的作文构思能力。

二、 作文教学中情境创设的问题

目前，在作文教学中仍然存在许多问题。第一，教师的教学方法不正确。虽然新课程改革转变了许多教师的教学理念，让教师更加重视作文教学，但是很多教师并没有改变原有的教学方式，仍然以“填鸭式”的教学模式进行授课。在传统的作文课堂中，教师只顾传授各种写作技巧，与学生几乎零交流。这种作文教学方式不能培养学生的思考能力，对学生长远的发展不利。第二，教师的教学技能不足。在情境教学的课堂中，教师的教学技能会直接影响教学效果。教师的教学技能不足，主要是因为他们不了解新的教学方法，对情境创设法掌握得不够透彻，因此无法灵活地将情境教学法运用在作文课堂中。还有一些教师直接照搬其他学校的教学方式，没有对学生进行针对性的教学，这样的教学不符合学生的实际情况，结果往往事倍功半。

三、作文教学中运用情境创设的策略

第一，要以教师为切入点。教师作为课堂教学的设计者，在情境教学课堂中起着至关重要的作用。学校应该定期对教师进行培训，帮助教师掌握最新的教学理念和教学方式，只有这样，才能促使教师将新的教学模式运用于课堂中。同时，教师应该主动改变固有的思维模式，将学生视为课堂的主体，了解每个学生的情况，根据学生的兴趣爱好设计写作情境。

第二，要以学生为切入点。学生的学习态度和学习方法会对学习效率产生巨大的影响，因此教师应该对这些方面予以重视。首先，教师应该了解学生的想法，督促学生端正自己的学习态度，让学生意识到作文训练的重要性，促使他们重视写作。其次，教师应该尽力改变学生的写作方式，除了让学生对佳作进行仿寫，还要让学生在写作时主动思考，摸索出自己的写作方式。

第三，要以教学方法为切入点。教师要从学生的兴趣爱好着手，创设符合学生年龄特征和个性的情境，以此吸引学生。在写作教学中，教师应该训练学生对写作情境的观察与分析，提高学生的语言表达能力，鼓励学生基于教学情境进行创作。与此同时，在课堂中，教师也应该提升学生的审美能力，让学生学会发现生活中的美，用乐观向上的心态进行写作。

综上所述，在写作教学中，情境创设法可以大大提高课堂的教学效率。作文是语文教学中的重中之重，学生的写作水平可以直接反映出他们的语文素养。因此，教师应该掌握情境教学的精髓，积极运用该教学手段，拓展学生的写作思维方式，让学生爱上写作。在教学中，教师也应该更新自身的教学观念，提高思想觉悟，在课堂中积极引入新型教学模式，为学生未来的学业发展打下良好的基础。

（作者单位：江西省奉新县冯川镇第三小学校）