紧扣学情巧预设 动态因应助生成

吕建林

摘要 “以学定教”倡导教师围绕学生的学习展开教学活动。本文以《双曲线的几何性质》的一次同课异构教学活动为例，探讨教师在课堂教学中如何落实“以学定教”的理念，让学生通过高效的课堂教学更好地掌握数学知识和方法。教师在教学设计中，除了要制订合理的教学方案，拟定符合学生认知基础的问题，还要密切关注课堂上学生的学习动态和反应，把握教学契机作出及时调整和应对。

關键词 以学定教 教学设计 双曲线