"00"后大学生就业价值取向新变化的原因及引导策略探析

摘 要：“00”后大学生作为大学生的新生力量，接受着多元文化的洗礼，同时也是现在大学校园的主流群体。当下，“00”后大学生就业价值取向呈现出多元化、个性化、自主意识强烈、创新意识突出等诸多新变化新特点，文章从国家、社会、家庭、学校及个人等多重维度探讨了引致这些新变化的原因及引导策略。

关键词：“00”后大学生;就业价值取向;新变化;原因;引导策略

就业问题如今是大学生们面临的共同问题，亦是民生问题，只有正确引导大学生就业才能为他们步入社会打好基础，才能促进社会的稳定和发展。“00”后大学生是未来五年就业的主力军，本文从国家、社会、家庭、学校及个人五个维度探讨“00”后大学生就业价值取向新变化的原因及引导策略，以期助力“00”后大学生积极应对国家、社会新形势和新变化，树立正确的就业价值取向，为顺利就业打下坚实的基础。

一、“00”后大学生就业取向新变化的影响因素

（一）国家因素的影响

国家出台的相关政策和地方所施行的相关政策的改变会影响“00”后大学生就业取向。例如国家现在的大学生招生比较多的专业偏向于医学类和物理、化学类等科研型专业，这类专业也势必会成为以后最抢手的专业之一，招收的专业人数多也就意味着国家现在缺少这方面的人才，这方面专业的学生毕业后也相对好找到工作，但是对于很多文科类的专业例如汉语言文学专业，现在就处于过度饱和的状态，这些专业毕业的学生也就很难找到工作，这类学生的就业择业取向也就相对来说更加多元化一些。

（二）社会因素的影响

社会出现大的改变，例如新冠肺炎疫情的出现就会导致这几年招收医学类的学生偏多一些。这就说明如果社会受到某些大事件的影响就会改变对人才的需求方向，而社会也是不断发展和变化的，所以也就导致很多即将就业的大学生或者刚上大学的大学生对就业择业有了不一样的看法，甚至有些有了一定的偏差，认为应该紧跟社会和时代的潮流而不是根据自己的喜好或者自身的优势去择业或者就业。

（三）家庭因素的影响

“家庭教育理念和教育方式”[1]等对00”后大学生就业价值取向有深刻的影响。很多“00”后大学生的家长是“70”后、“80”后，这些家长的心理与“50”后“60”后又有所不同，五十年代的人思想还是很保守，家庭的教育观念还是以稳定的岗位为主，例如考取公务员这样的稳定职业是他们的首选，但是“70”后、“80”后的想法又有所不同，他们是经历过社会大的变动的，他们的生活条件物质条件也是及其丰厚的，这个时候家长们也想着自己的孩子不能停下学习的脚步，要紧跟时代的步伐，勇于创新，敢于探索，把自己当年没有敢做的事情都去实现。

（四）学校的影响

很多高校为了能在众多高校中脱颖而出，在学生的就业创业上下了比较大的功夫，鼓励学生就业创业自主择业，为学生尽可能的提供更多的就业岗位，但是高校的招生人数与这个专业以及这个专业对口的岗位所需要的人数不是很匹配，这也就导致很多大学生虽然成绩很优秀但是也很难就业的主要原因，这个时候学生就会另辟蹊径，寻找与自己不是很匹配的岗位。学校在教学过程中也并没有重视很多学生的就业择业问题，而是在学生快毕业时为其提供机会和便利自行择业，这种教学模式也对很多学生来说是极其不适应的，从一个学习环境一下子融入到社会环境当中，这个环境的改变也会影响着学生的就业取向。

（五）个人因素的影响

“00”后大学生的人生经历比“80”后“90”后上大学时的人生经历要丰富，他们接受的教育也是迎合社会最新的教育，他们的见识与“80”后“90”相比也比较丰富，都有年轻人应有的个性，所以很多学生在自身条件允许的情况下喜欢创新、自由，喜欢不被人管着，有自己的独立意识和自我意识，但是他们的吃苦精神比起“80”后“90”后差远了，但同时他们对自己非常自信，觉得自己非常优秀和与众不同，没有经历社会的“毒打”，全然不知社会的险恶和竞争力。就业取向也会随波逐流或者随着自己的心情而定，全然没有自己的规划。

二、应对“00”后大学生就业取向新变化的策略

（一）国家维度：实时调整放宽大学生的就业政策

“在政策上，应出台一些政策”[2]，帮扶“00”后大学生。在颁布一些就业政策时要给予“00”后大学生积极的就业导向，例如适当的放宽很多单位的专业限制条件，放宽某些岗位对文凭的硬要求，在发生比较大的社会变故时可以及时调整有利于学生正确择业就业的政策。

（二）社会维度：利用主流媒体宣传正确的就业价值取向

从社会角度来看，有时要利用社会媒体的优势，针对部分大学生就业随大流的思想及时的宣传更新最新的就业导向，让大学生可以从更多的渠道了解到最新的就业信息，还要利用社会中主流媒体的宣传作用引导大学生树立正确的择业观和就业观，例如运用头条、抖音、微博等流量较高的主流平台引导学生向正确的方向进行擇业。

（三）家庭维度：正确引导大学生正确就业

很多学生的就业最大的影响就来自于家庭，很多孩子最初步入社会之前是不知道应该如何就业的，这个时候家庭对他的影响是最大的，很多家长对自己的孩子抱有很高的期望，并且很容易依靠自己的人生经验为孩子选择职业，很多没有自主意识的学生就会听从父母的意见选择自己的职业，认为如果自己不知道要做什么就遵守父母的意见，选一份父母认为好的工作也可以。应该让学生家长树立起良好的就业观才能给孩子一个正确的择业观。

（四）学校维度：为学生提供正确的择业导向

很多学校为了就业率的提升，把很多不良的企业和公司引进学校，就是为了能有更多的学生就业，很多不是很优秀的学生或者没有自主判断能力的学生就会“入坑”。学校就应该在学生一上大学就开始培养他们的就业择业观，到临近毕业时了解每位学生心中所希望的职业，并把这些岗位提供给学校让学生们选择。

（五）个人维度：“00”后学生自己摆正就业取向

学生应该在学校养成正确的人生观、世界观、价值观，多进入社会进行社会实践和锻炼，早点为真正进入社会做准备，一定要有谦卑的心态和学习的心态，以及用大学四年的时光真正想清楚自己想干什么并朝着这方面努力。而且，应主动向自己所喜欢的企业靠拢，主动询问老师同学自己身上存在的问题并加以改正。只有有了主观性积极性，才能通过不断努力找到自己心仪的工作。

参考文献：

[1] 周卫江.“00后”大学生职业价值观影响与对策研究——以《职业生涯规划与就业指导》课程教学为例[J].百科论坛电子杂志，2021（18）：889.

[2] 于海雯. 新形势下高职学生就业价值取向研究——以镇江高专为例[J].佳木斯职业学院学报，2021（1）：134-135.

基金项目：*2021年湖南工业大学校级学生思想政治教育课题：“00”后青年就业价值取向的新变化及引导策略研究（课题编号：2021C01）。

作者简介：

余晟鹏（1991— ），男，汉族，湖南株洲人，湖南工业大学辅导员、就业干事。