新时期计算机技术发展探讨

肖淞汶

摘 要：计算机技术在新时期的背景下迅猛发展，因此，基于计算机技术的高中信息技术课也应适时发展。因此，本文将从新时期发展计算机技术的必要性出发，针对推动新时期高中计算机信息技术的发展提出更新理念、理论结合实践、与其他学科进行整合、培养自主学习习惯、养成良好习惯五个方法。

关键词：新时期计算机技术;高中生;计算机技术发展

前言：新时期是科技的时代，在新时期学好计算机技术越来越重要，从2004年至2021年，计算机信息技术课程被纳入高中必修课程已经有17年了，这是一门注重实践的学科，通过实践，学生的观察、想象、审美、逻辑思维、分析问题、解决问题等各个方面的能力都会得到有效地提高。

一、新时期发展计算机技术的必要性

近几年，教育专家指出，计算机技术正以惊人的态势影响着人们的衣、食、住、行的方方面面，而在各大中小学校中开设计算机信息技术课程，不仅能够让学生掌握计算机的操作规范，了解计算机性能等，还可以在最大程度上帮助学生在步入社会后尽快地适应快速的生活节奏，提高他们的生存能力。作为大数据时代的主要信息载体和工具，计算机在教育教学中所承担的任务也越来越重，因此，计算机信息技术课程也成为了各级各类学校中必不可少的一部分。而如何上好计算机信息技术课程，在国家教育部将计算机信息技术课程纳入高中必修课程后，成为了一个值得深入研究的问题。

二、如何推动新时期计算机技术发展——以高中课堂为例

（一）更新教学理念

高中计算机信息技术课程既然被纳入了必修课范围里，那就不能再像过去一样，把它当作是休息课、玩耍课，而是应该和其他主张素质教育的课程一样，以学生为中心，把学生的注意力都集中在学习上[1]。以第5章第一节的第一课《启动PowerPoint》为例：本节课的内容就是让学生了解PowerPoint，并掌握启动方法，很多教师在上这节课时，在讲完如何启动后就让学生自己操作，而学生具体在干什么教师也不会做过多的要求，在更新教学理念后，这些现象都要杜绝，虽然本节课课题叫《启动PowerPoint》，但是这节课却是《制作简单的幻灯片》这一节的内容，因此，教师要知道，本节课需要学生掌握的远不止是启动，教师在介绍PowerPoint时，要有意无意地提到如何制作幻灯片，如何放映演示文稿等内容，只需要简单点一下，就可以为之后的学习打下基础，这既是一个过渡，也是一个衔接，可以让学生的学习更有连贯性。

（二）理论与实践相结合

以理论指导实践，再由实践验证理论，如此反复，才能形成一个良性循环，达到融会贯通的效果[2]。以第5章第三节的第三课《设置动画效果》为例：在这节课之前，学生已将掌握了如何编辑幻灯片，有了一定的理论基础，因此，在本节课中教师不必再过多的进行理论讲解，只需要在课前进行一个知识梳理复习，然后在上课的导入环节，教师可以将自己做的一个幻灯片放映动画效果在全班进行展示，并与学生比赛，看看谁做的更好，以此来激励学生的实践兴趣，在整个实践过程中，学生用理论来支撑自己的实践，并在实践中再认识理论，这样整个教学活动从学生的被动接受变成了学生主动学习，而教师在学生的实践过程中巡视课堂，对一些操作不当的学生予以指导。

（三）与其他学科进行整合

分科教学法导致各个学科之间缺乏横向联系，每一学科传授的知识经验除了在本课堂上，没有应用的机会，所以学生学习的所有知识都是松散的，缺乏系统性，导致学生被限制在条条框框当中，创新意识被逐渐扼杀，为改变这一现状，增强学生的创新意识，就要加强各个学科间的联系，比如，将计算机信息技术应用到各个学科当中，最简单的就是利用计算机技术制作每个学科的思维导图，这样既是对所做学科知识的一个复习总结，又是对计算机技术的实际操作练习，以第3章第三节《图文混排》为例：在这一节中，学生会系统地学习Word中插入菜单下的各种工具，比如图片、形状、符号、公式、文本框、艺术字等等的插入，教师可以在讲解具体操作步骤的过程中向其他学科进行渗透，例如，在讲到公式时，告诉学生“插入公式”可以运用到数学学科当中。最后，在讲完整节内容后，安排一节操作课，专门用来让学生独自制作一个其他学科的思维导图，这样学生就会把计算机技术与其他学科的知识相揉合，提高自己的综合能力。

（四）培养自主学习习惯

计算机信息技术课程是一门操作性极强的学科，因此需要大量时间进行反复操作练习，但在实际教学中，计算机信息技术课为每周一课时，每节课45分钟，完全没有充足的时间来给学生进行练习，为了更好的掌握，只能靠学生的课后练习，这就需要学生具有一定的自主性，但不是每一个学生都有自主习惯，因此，就需要教师对学生的自主性进行培养，以第2章第二节《网上搜索》为例：本节内容相较于其他章节来说比较简单，因为是第2章，学生刚刚接触本学科，还保持着浓厚的兴趣，因此，可以在本节课的课后留一个作业，即利用计算机的网上搜索功能了解计算机的发展历史，这样既锻炼了学生的操作能力，又不会占用学生太多时间而耽误其他学科的学习，长此以往，学生就会养成自主学习的习惯。

（五）养成良好使用习惯

科技发展，人们生活水平提高，现在的高中生对计算机也许并不陌生，但对大多数的高中生来说，计算机只是简单代表着游戏、电影、聊天，甚至有部分高中生沉迷网络无法自拔，而高中正是学生建立三观的重要时期，因此，教会学生正确使用计算机就成为了高中计算机信息技术课的又一重要任务。以第7章第二节《信息安全与道德》为例：这一节内容包括计算机病毒的防治、信息安全法规、保护软件著作权、网络道德四课内容，在这节中唯一具有操作性的就是计算机病毒的防治，因此教师大都将重点放在了如何用杀毒软件进行杀毒上，从而忽略了其他理论内容，但上网规范往往才是最重要的，教师的任务不仅是教会学生如何上网，还应该教会学生如何正确上网、文明上网、道德上网，养成良好的上网习惯。

结论：综上所述，推动新时期高中计算机信息技术的发展是非常有必要的，经上文分析可以得出，通过更新理念、理论结合实践、与其他学科进行整合、培养自主学习习惯、养成良好习惯这六种方法可以有效推动新时期高中计算机信息技术的发展。

参考文献：

[1]杨晓春，胡子达，陆玟冰.美国高中計算机教育对我国相应教育的启示[J].软件导刊，2021，20（04）：13-19.

[2]李昌剩.关于高中计算机信息技术与课程改革的思考[J].学周刊，2021（13）：91-92.