鼓励是一方良药

曹慧婷

摘 要：作为班主任需要用情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。

关键词：鼓励;激励;后进生

如何激发学生的学习兴趣，让他们真正爱上学习，是每个老师都要思考的问题，而作为班主任，与学生朝夕生活在一起的人，更应该掌握其关键。班主任工作与一般教师的教学工作有一定的区别，在教授学生学业的同时，更应该注重学生的学习兴趣，那么，如何激发学生的学习兴趣？在我看来，鼓励便是一方良药。

很多人说，到了职业学校的学生都是不爱学习的学生，我很不喜欢听这句话，何谓“不爱学习”？“学习”这个词，在我们职校学生的观念里并不是一个重要的词汇，而“兴趣”则又是影响学习的主导因素，决定着学习中的一切其他方面，所以，我们必须重视学生的学习兴趣。那如何才能激发学生的学习兴趣，让他们乐学呢？

我就以自己带的计算机专业班的两位同学的实例来谈谈我在激发学生学习兴趣上所做的工作及一些感悟。

一、对后进生的激励

虽然我们计算机班在很多老师眼里是个较好的班级，进校的成绩比较高，但是也有个别所谓的“后进生”。很多人认为后进生就是无药可救的，许多老师在反复劝导却没有效果的情况下会“放弃”他们，但我个人觉得后进生更需要老师的关心，因为我始终相信没有一个真正的“坏学生”。

某成成是个性格内向，不爱说话的学生，上课总爱开小差，成绩也并不是很理想，在很多老师眼里是所谓的“后进生”，但他却在《平面设计》这门课上取得了很好的成绩，原因是任课老师信任他，让他做了课代表。他做的很出色，不光完成了一个课代表应该做的一切工作，就连自己的学习积极性也提高了，上课能认真听讲，作业能按时完成，就连身边的同学都愿意向他请教问题。我想如果他就以这种态度学习每一门课，一定会是一名出色的学生。

期间，也和某成成同学沟通过，他说，所有人都认为他是“坏学生”，那么他就破罐子破摔，干脆坏到底。但是，在这门《平面设计》课上找到了自己的价值，他喜欢用软件设计各式各样的图案，更喜欢得到老师和同学的肯定，他享受着像一名好学生一样被人“请教”。我告诉他，你就是一名好学生，至少在《平面设计》课上，能发挥你的特长，让大家真正肯定你。

从某成成同学这个案例上，让我明白，后进生更需要老师鼓励，作为老师，一定要寻找学生的优点，然后进行鼓励。通过鼓励，相信他们一定会得到一种学习的动力，让他们找到自己在班级中定位，从而激发学习兴趣。

二、对转学生的激励

某小文同学是个转学生，在一个学期后转学过来，许多老师都认为，这个孩子不简单，肯定是犯了错误才转学的。那些转学的“种种”原因我也没打算去知道，我不希望带着有色眼镜去看某个学生，他既然转学过来，就一定是想要个崭新的开始，我何尝不如他所愿呢？

某小文初中是在一个较好的学校，成绩也不赖，但由于中考失利，来到中职院校，就一度自暴自弃。因此，在前一个中职院校第一学期的成绩差的“触目惊心”。由于之前不是学的计算机专业，没有学习过专业课，所以很难跟上同学们的学习进度，我便特地安排学习委员坐在某小文旁边，让彼此更多学业上的交流。

做班主任期间，我最常干的事情就是找学生谈话，和其他班主任不同的是，我总找个私密的地方与学生交流，好让学生能真正表达自己。我也常常和他们说，我没有把自己当成长辈，而更多的是兄长，我不会训斥的口吻与你们交谈，更多的是一個兄长对弟妹的期许。

和某小文沟通也是我的家常便饭，他一度认为自己只要混毕业就可以，可这种学习态度如何“混”毕业呢？在我苦口婆心的劝说下，以身试教的作用下，他渐渐了解的他的价值。突然又一次，他拿着他的专业试卷跑来找我，“老师你看，我考了80分。”虽然这个分数并不是特别高的分数，但对他而言的确可以庆祝一番。

最后某小文以班级第一的成绩考上了理想的学府，作为他的班主任真是从心底里替他高兴。毕业后的多年，每年教师节还是能收到他真诚的祝福。

三、职教教师的重任

我们都知道，一个人自从降生那天起就在接受教育，父母是他最好的老师，当孩子长大的时候，必定要经历正规的教育才能学有所成，中职这个阶段就相当于高中阶段，读高中的唯一目的就是考大学，所以说高中百分百是应试教育，而中职不一样，中职是职业技术学校，是以职教为导向，以职业为宗旨，以从业为目标，以培养学生胜任工作的能力为先决条件。所以说，中职阶段是一个素质教育阶段。

因此，我们职教的老师肩负着教育人、培养人的重大使命。以德服人，不要给学生留下一种“厉害、经常发火、训斥学生”的现象，更应该把“德”字放在首位。在学生眼里，老师是榜样，是模范，老师的一言一行，一举一动都对他们起着示范性和引领作用。高尚的师德，本身就是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。正如孔子所说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”

在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。

俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。在经过这一个学期的教学工作，我深刻体会到做老师不是一件容易的事，做一名成功的老师更是需要花费很多精力。

参考文献：

[1]《教师家庭教育指导实务》（高中版）作者：刘静 李金瑞

[2]《十几岁孩子的正面管教》 作者：[美]简·尼尔森 琳·洛特

[3]《教室里的正面管教》 作者：[美]简·尼尔森   琳·洛特  斯蒂芬·格伦