互联网+背景下高职素质教育路径研究

【摘要】百年大计，教育为本。党和政府高度重视学生人才培养，对学校人才培养提出明确要求，要实施和重视素质教育。随着互联网飞速发展，科技不断进步，教育面临新挑战，如何在互联网+背景下探索高职有效的素质教育，值得研究，本文拟从素质教育的内容和路径，提出作者个人见解。

1999年6月，中共中央国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出各级各类学校要实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也这样描述党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十九大报告也明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从党和国家系列文件中可以看出，素质教育就是培养学生德智体美劳全面发展。

要发展素质教育，就是要从学生德智体美劳几个方面综合培养，促进学生全面成长。德育，就要加强学生政治思想和道德品质教育，培养学生对事物的客观认知，综合分析和理性对待，树立学生正确的世界观、价值观、人生观。智育，从学校的角度来讲，就是学生对专业知识的学习，对业务技能的熟练程度。体育，带领学生积极参加运动，发展体力，让学生养成健康体魄。美育，就是要让学生通过教育，提升对事物认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，提高审美情趣，培育学生一种积极的心态。劳育，就是要通过学校教育，增强学生劳动观念，尊重劳动者，尊重劳动成果，积极参与劳动过程。

从高职教育的实际来看，目前学生素质教育的主要途径有课堂专业课程和通识课程教育以及第二课堂学生活动实践育人。从内容上看主要有大学生心理健康教育、劳动教育、大学生创业教育、大学生思想政治课和主题班会教育。从学校的组织机构设置来看，由于教育主管部门职责对应需要，各高校发展学生素质教育基本上以教务教学安排为主，包括公共课、思政课、选修课、必修课等课堂教育，以及学生工作部门负责的学生第二课堂，国防教育，学生心理咨询，生涯规划及就业指导，学生社会实践等形式。受组织形式和评价机制的限制，各高校很难在素质教育上有获得质变的效果，伴随着互联网一路发展而出生和成长起来的年轻一代，对网络的依赖程度越来越高，从生活的方方面面，到学习工作的全过程，一方面是广阔的知识信息，一方面是高效便捷的办事速度。“互联网+”代表着一种技术、一种生态，更代表着先进的生产力，意味着我们国家已经从工业时代进入了以“互联网+”为代表的信息时代，也意味着生产方式发生了重大变革。

职业院校作为高等教育的末端，受生源结构和质量影响，定位在就业教育，根据市场需求，重在培养学生动手操作能力，同样需要具备德智体美劳全面发展，在如此互联网社会环境下，要做好职业院校学生素质教育，需要更新思路和方法。

一、搭建信息平台，建立枢纽中心。手机、电脑及各类终端设备存出不穷，职业院校需要建立素质培养信息平台，也可以利用公众平台进行管理，将素质教育的内容放上平台，引流或者组织学生上信息平台进行操作、记录和评价。在学生进行大范围心理测评时，传统的方式是印发测试卷，集中答题完毕后回收，进行逐份信息统计和有效性分析，通过互联网平台测试，可以减少纸张浪费，提高数据精准度，尤其是在大数据统计上提高效率。在学生第二课堂成绩单记录上，可以全过程实时记录学生活动轨迹和活动表现，并且可以通过定位和拍照功能核实真伪。通过平台及时发布和推送时政要闻，可以让学生增长见识，及时了解新闻信息。各种网上学习平台如MOOC，超星等平台，加之疫情之后，不少高校自主开发建立了网上课堂。

二、利用信息数据，即时科学布局。信息平台最大的优势就是数据及时整合，能及时对用户画像，精准指导，在学生心理健康测评，学生第二课堂记录等工作过程中，可以即时分析学生的情况，在学生素质培养过程中，学习强国app平台的建立，就是能很好如实反应学员学习状况的典型。在学生安全教育、学生兴趣分析、学生消费行为分析、学生行为习惯分析等具体工作推进过程中，大数据可以根据学校管理和培养需要对学生进行个性化指导，便于提高素质教育成效。

三、线上线下融通，促进学生全面发展。学生素质培养，离不开对互联网的需求，但是也不能仅仅依靠互联网，还需要线上线下相结合、相配合，做好系统谋划。尤其在体育、劳动等方面，需要以实践为主，辅以信息化品平台的记录和数据分析，才能做到更科学的规划和指导，达成综合培养，全面提高的效果。随着互联网不断发展，教育逐步完善，从学习资源到学习平台，从素质教育的具体内容到方法手段，都在不断优化，加强学生道德品质教育，可以通过说教传授，让学生树立崇高理想，也可以现身说法，让学生从具体学习生活的点滴开始，树立科学的分析问题和解决问题的能力，从而提高学生综合实力。学生科学理论知识的系统学习，落脚点还在指导实践，还得将理论知识用于实际生活。高职学生心理健康工作抓取学生信息的手段越来越多，但是关键还在与学生面对面的交流。学生参与体育运动和劳动，要掌握科学的时间、程度和效果，需要数据信息的记录与传输。加强学生审美情趣培养，更离不开具体生活。加强学生素质教育，需要互联网线上线下有效衔接，相辅相成。

社会的进步离不开教育的发展，科学的更新，如何在互联网背景下做好学生素质培养，是一个与时俱进的话题，需要教育人更新观念，利用平台，科學设计，才能培养出与时代需求相符合的综合性人才。

作者简介：张新建（1984—），男，湖北麻城人，大学学历，讲师，研究方向为高校学生思政、商务谈判。

基金项目：本文系湖北省职业 技术教育学会科学研究课题 一般项目“互联网+背景下高职素质教育模式探索与研究”（课题编号：ZJGB2020007）