利用思维导图学习看图讲故事

2021-02-28蒋瑞梅

家庭教育报·教师论坛 2021年44期

关键词：小灰兔咒语箭头

蒋瑞梅

教学目标：

利用图片理清故事的逻辑关系。

通过思维导图构建“复述”初概念，为讲故事打下基础。

利用图片，创造性讲故事。

导入：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢

师：那你们想成为故事大王吗？

生：想

师：今天我带来了一些宝贝，想要送给你们，用上这些宝贝你们就可以成为故事大王，想不想要？

生：想

师：第一个宝贝来啦！请看大屏幕！（ppt出示放大镜）那就是——放大镜。要想开启它的魔力，得使用咒语：放大镜呀真神奇，找出人物帮助你。同学们，我们一起来念一念它的咒语，唤醒它的魔力吧：放大镜呀真神奇，找出人物帮助你。

（板贴放大镜找出）

师：放大镜已经被注入了魔力，接下来听一个你们都非常熟悉的故事，看看在这个故事里，我们能用放大鏡找出什么，请你专心听、认真想、仔细找。

一、小白兔与小灰兔

（师讲故事——演绎）

师：故事听完了，认真想一想，这个故事的主要人物有哪些？

生：我知道，小白兔、小灰兔、老山羊（板贴小白兔）（板贴小灰兔）（板贴老山羊）

师： 1、你的小耳朵可真会听！

2、你的放大镜用得真好！一下子就把主要人物找完整了。

师：放大镜帮助我们找到了主要人物，紧接着老师要送出今天的第二件宝贝，请看，那就是“魔法棒”。魔法棒的使用咒语是：魔法棒呀加能量，理清顺序最在行。我们一起来念咒语：魔法棒呀加能量，理清顺序最在行。（板贴魔法棒理清）

师：首先，我们来看看老山羊和小灰兔之间发生的事。小灰兔帮老山羊收白菜，收完之后老山羊做了什么呢？

生：老山羊送了小灰兔一车白菜（板贴送白菜√）

师：老山羊送给小灰兔白菜

△师：所以你看，老师用一个箭头来表示谁送谁（贴箭头）送给小灰兔，所以我们的箭头就指向小灰兔。

师：小灰兔高高兴兴的领着白菜走了，回到家后，小灰兔做了什么呢？（贴箭头）生：吃白菜（板贴吃白菜）

↓

真是只懒惰的小灰兔，每天什么都不干，只知道吃白菜。

师：可是呀，只有一车白菜，很快就吃完了，吃完了怎么办呢？（贴箭头）

生：又去问老山羊要白菜（板贴要白菜）

师：小灰兔实在是太懒了，你可千万不要学习他哦！接下来我们来看看小白兔和老山羊之间又发生了什么，同样的，小白兔帮老山羊收白菜，为了感谢他，老山羊做了什么？

生：送给小白兔一车白菜（板贴送白菜）

师：老山羊送给小白兔白菜，所以我的箭头指向——小白兔

师：但是小白兔没有要白菜（板书 ×），而是要了？

生：菜籽（板贴送菜籽√）

师：那小白兔回到家又做了什么？（贴箭头）

生：种白菜（板贴种白菜）

↓

小白兔要了菜籽回到家后种白菜，它真是太勤劳了

师：那几天过后发生了什么，你能接着往下讲吗？（贴箭头）

生：过了几天，小白兔挑着他种的白菜送给老山羊。（板贴送白菜）

↓

“小小倾听家”的称号送给你！

师：接下来小眼睛看着黑板，听老师再讲一遍这个故事，我看哪位同学的眼睛最亮！

（师示范——根据导图讲故事）

（有一天，老山羊在地里收白菜，小灰兔和小白兔来帮忙，作为感谢，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，回到家后只吃白菜，很快就吃完了，又向老山羊要白菜;老山羊也给了小白兔一车白菜，可是小白兔没有要白菜，而是要了菜籽，回到家后小白兔种白菜，过了一段时间收获了白菜，送给老山羊）

师：你看，我们用魔法棒就把它们串成了一个完整的故事。接下来老师要送你们第三件宝贝——照相机，用上它，你就能将故事讲得更清楚了。它的使用咒语是：咔嚓咔嚓拍下来，拍下来就记下来。我们一起来念一念咒语：咔嚓咔嚓拍下来，拍下来就记下来。（板贴照相机拍下）现在拿出你的照相机（比手势），给黑板上的内容拍个照吧，咔嚓，画面已经在你的脑海里了。你也能像杨老师这样讲一讲这个故事吗？

（生讲故事，师评价：讲得很生动！恭喜你，成为咱们班第一个故事大王！）

师：孩子们，你们用放大镜找出了故事的主要人物，又用魔法棒理清了它们之间的关系，再用照相机把它们记在脑海里。用上这样的方法，我们都能成为故事大王！

二、司马光砸缸

师：请听接下来这个故事，用好这三个宝贝。

视频出示故事

师：听了这个故事，你用放大镜找出了哪些主要人物呢？

生：司马光、落水的小朋友、其他孩子…（板贴“司马光“落水的小朋友” “其他孩子””）

↓

你可真是火眼金睛！一下就找出来了

一看就是专心听的好孩子，说得非常完整！

师：找到了主要人物，接下来呢请拿出魔法棒，理一理它们之间发生了什么事。我们先来看落水的小朋友和其他孩子。

师：首先，其他孩子看到了落水的小朋友（贴箭头），他们是什么反应？（贴箭头）