提升高中政治教学的有效性

田小娅

【摘要】高中的政治课改的最终目的是提高学生的能力，将政治的理论知识变活，能用于学生的实际生活。并且让学生了解更多知识，树立正确的观念。通过实践的机会，让学生主动去了解知识，认真总结实践结果，体现学生的学习主体性。

【关键词】高中;政治教学;有效性

引言

在以往的教学模式中，高中政治课堂只以教授课本中的知识为核心，并以政治任课教师为主体，教学模式也是比较古板的灌输式。这样的教学模式抑制了学生的创造力及思维能力，让学生的主体性难以得到发挥，使得高中政治课堂的教学质量和效率难以提升。如今，新高考的改革要求以学生为课堂的主体，着重提升高中生的综合水平，加强师生之间的联系与互动，力求教师与高中生能够共同进步的教学方式，让政治课堂的质量达到质的飞跃。因此，研究新高考下高中政治课堂的教学方向，是非常有必要的。

一、高中政治教学存在的问题

（一）教学内容单调

照本宣科的问题在现阶段高中政治教学中比较突出，具体来说，当下，一些政治教师完全照搬课本上的知识给学生讲解，这样的教学内容缺乏时效性、生活性，不利于学生社会适应能力和政治素养的培养。

（二）教学评价不科学

作为教学体系中最容易被忽视但却十分重要的一个环节，教学评价直接影响教学效果。现阶段，政治教师在课堂上实施的评价多是终结性评价，只关注学生学习结果，忽视了其过程，而且评价主体单一，通常只有教师自己，這样的评价有着很强的主观色彩。

二、提升高中政治教学有效性的策略

（一）开展微课探究的信息化教学

随着时代的发展，信息技术给人们的生活提供了便利，促进了人们工作和交流方式的创新改变。所以，高中政治教师在教学中可以利用信息技术，创设更加生动直观的教学情境，从而发挥学生的主观能动性。以思想政治中的“公司的经营”的教学为例。高中阶段的学生虽然已经具备了一定的思维能力，但是缺乏良好的工作经验，也不了解公司的经营方式，很多情况下还得依靠教师的课堂讲授来掌握知识点。这样很容易使得课堂教学刻板化，让学生混淆所学知识。所以，教师可以让学生观看相关短视频，加深对各种企业的了解，并让学生思考股份有限公司和有限责任公司的区别等，并以学生的思考为基础，展开延伸教学，让学生对企业、社会、市场、经济之间的联系进行初步学习。再如，教师在教学思想政治中的“我国外交政策的目标和宗旨”时，就可以利用创设情境的方式，先播放各种时事新闻，让学生认识世界的多极化发展趋势，从而明白“对国际关系起决定性作用的要素就是国家利益”这一定律。

（二）营造教学情境，培养正确的“三观”

利用微课展开高中政治教学，教师必须营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，只有学生愿意学习，才能让高中政治教学更加高效。如教师可以利用微课营造科学的教学情境，让学生在特定的教学情境中理解教师讲述的内容。同时，教师还要注重对学生人生观、世界观、价值观的培养。如在教学人教版高中政治《生活与消费》时，教师可以利用微课播放生活化的视频，视频中都是学生生活中常见的小事，但是小事反映了一个人的思想道德观念。在教学活动结束之后，教师可以让学生谈一谈：“如果你是当事人你会怎么做？”在这个过程中，教师可以播放微课视，并布置学习任务：“你认为哪一种做法是正确的？结合政治理论说一说你的理由。”通过教学情境的构建，教师能够引用本节课教学的重点内容，鼓励学生把政治理论和实际生活结合起来，并善于观察身边的小事，自觉把实际生活上升到理论高度。只有这样，学生才能真正将知识内化于心，外化于行。在课堂教学结束后，微课也可以被运用在课后阶段，帮助学生复习和巩固知识，教师也可以在课余时间利用微课指导学生，提高学生的学习效率。

（三）和谐师生关系的构建

要想教好高中政治这一门学科，一定要构建良好和谐的师生关系，使得师生之间互相信任，才能打造轻松愉悦的课堂氛围，让学生更好地学习政治知识。教师在授课时，要注重与学生之间良好关系的建立，不能只注重知识的传授，将自身当作教学的权威。教师要注重缩短与学生之间的距离，让学生对政治教师的畏惧心理得到解除，打破师生之间不愿意交流与沟通的局面。教师在上课时，要多注重为学生增添故事性的环节，让学生提升课堂专注力，能够很好地投入到课堂教学中。教师要在教学中摆正自身的位置，端正学生的学习态度，为他们适当地扩充知识面，构建和谐的师生关系，促进学生综合素养的提升，加强与学生之间的互动与交流，有效地改善学生对政治学科的厌烦心理，使得学生热爱政治，期待政治的学习，为他们建立正确的价值观念，让学生的积极性得到充分调动。例如，在教学“没有共产党就没有新中国”这部分知识点的内容时，教师在课堂上要注意加强与学生之间的联系与互动，深刻让学生体会到没有共产党就没有新中国的含义。教师可以为学生讲述共产党员为国牺牲的伟大故事，以此来引起师生之间的共鸣，激发学生的爱国情怀。

（四）丰富教学内容，提升学生文化素养

高中政治教师上课要以课本上的内容为核心来展开，但是，这是远远不够的，还需要拓展课外资源和课外知识，实现理论知识与实践相结合，不能简单进行书本内容的讲授。高中政治教学的主要目的是培养学生的人生观、价值观和世界观，但是只靠讲解课本上的知识是远远不够的。而且一味地讲解知识容易使课堂枯燥无味。这就要求高中政治教师丰富教学内容，选取学生感兴趣的内容，丰富课堂，也增加学生的知识积累，提升学生的文化素养。

三、结束语

高中阶段是学生性格的养成、思想水平和道德修养提升的重要时期，需要教师进行积极的引导和帮助。在新课改的背景下，高中政治教师应当探索更加高效的教育教学方法，在教学模式、教学内容和教学评价上进行创新，使政治课真正发挥作用。

参考文献

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[2]李彦平.高中政治教学的有效性策略[J].当代家庭教育，2019（24）：119.

[3]何显英.提升高中政治课堂教学有效性的策略初探[J].科普童话，2019（39）：144.