小学数学教学中学生核心素养的培养研究

黄秋英

【摘要】数学是小学教育中非常重要的科目，对学生个人素质的培养有着诸多益处。因此，小学数学教师就要对此予以重视，结合教学工作的实际情况，优化教学模式，在传递知识的同时还能培养学生的核心素养。

【关键词】小学数学;核心素养;培养策略

引言

小学阶段是对学生进行数学素养培养的奠基阶段，也是让学生对理性认识世界的重要阶段，所以，在小学数学教学中，对学生进行核心素养的培养尤为重要。教师需要改变传统的教学方式，结合学生的发展需求，发现课堂教学中存在的问题，以在不断完善教学中达到预期的教学目标。

一、依靠思维发散提升运算能力

早期在授课时，教师一直觉得自己是课堂主体，在讲解知识时，总是从自己的角度出发，强行传递，几乎不给学生任何思考的时间，如此一来，学生的思维发散就会受到诸多影响。为此，教师就要转变个人想法，定期开展一些趣味性活动，创设良好的外部环境，鼓励学生参与进来，按照自己的想法积极思考，进而实现思维发散的效果。

例如，在进行“运算”的知识学习时，教师可以先举例，让学生一边思考，一边提出自己的想法，寻找其他问题。诸如“：1个本子的价格是1.5元，1支笔的价格是2.5元，若要买2支笔和2个本子，总共要花多少钱？”学生按照固有思维，很快列出算式为1.5×2+2.5×2=8。此时，教师就可以继续引导，让学生观察这一题目，思考是否还有别的计算方式。学生经过探究之后发现，两类文具实际需要购买的数量都是2个，因此就能合并计算。如此一来，学生就能学习到化零为整的概念，使自身思维发散能力得到提升，并懂得如何基于题目选择最为合适的运算方式，化繁为简，降低处理难度，提高计算的正确率。

二、善于运用直观教学，增强学生空间观念

小学生的思维特点以感性为主，正处于形象思维占主导地位的阶段，即使高年级学生也是如此。他们的抽象思维能力相对薄弱，再加上数学知识抽象难懂，教师可运用直观教学法，借助于道具、实物或信息技术手段具体地呈现知识内容，降低学习与理解难度，使其易于接受和掌握。小学高年级数学教师在课堂教学中，应当结合学生的身心特点善于运用直观教学法，通过各种各样的直观化手段将抽象的数学知识生动形象地展示出来，使其建立物体与图形之间的关系，从而增强空间观念与几何直观意识。

此时，在开展“圆柱的认识”教学时，教师先拿出一个圆柱模型，讲述：今天给大家带来一位新朋友，你們知道它是谁吗？引导学生说出模型的名字，多媒体课件中同步呈现一组生活中常见的圆柱实物，包括水杯、钢筋、笔筒、电池、易拉罐、香烟等，使其找出这些物体的共同点，并观察和触摸手中的圆柱模型，初步感知圆柱，知道圆柱一定是直的，上下粗细一样。接着，教师组织学生分组活动，每人拿起一个圆柱模型，摸一摸它的各个面，相互交流各自的感觉，启发他们自主探究圆柱的特征，点拨：圆柱一共有几个面？上、下底有什么特点？侧面是一个什么面？使其发现圆柱有三个面，上、下底都是圆形，面积相等，侧面则是一个曲面。随后教师结合高低不同的圆柱体带领学生认识圆柱的高，讨论测量的方法，并研究侧面展开后的形状，使其在直观素材辅助下进一步认识圆柱，增强空间观念。

三、巧妙提问，培养学生的数学抽象思维能力

提问对于培养学生的数学抽象思维具有显著的效果，并且提问也是小学数学教学中常用的方式。所以，教师在进行现阶段的小学数学教学时，可以在以往课堂提问的基础上加入一些其他因素，让课堂提问变得更加丰富多彩，同时也提升提问的效果。也就是说，教师可以给提问创设一定的情境，让学生积极主动地进行问题的思考与分析，同时，教师还可以根据学生的情况对问题进行一定的延伸，切实锻炼学生的抽象思维能力。

例如，在进行“三角形”的教学时，我给学生进行了一个情境描述，并在描述中提出了几个与三角形有关的问题。具体来说，我让学生闭上眼睛听我描述：现在你们进入了“疯狂动物城”的动物世界，首先看到了一个尖尖的屋顶，从正面看，屋顶是三角形的，你们知道三角形怎么画吗？画出来给我看看。学生都知道三角形是什么样的，在我的问题下，开始动手在空中画三角形。学生画完之后我继续描述：紧接着你们跟着兔警官去办案，路过一个桥梁，你发现桥上的钢索都是三角形结构的，能想象到那个画面吗？很多学生点头，我接着问：“为什么？”对于这个问题，学生一时说不出所以然来。我让学生睁开眼睛，以此问题引导学生进行三角形的基础学习。通过这样的问题教学，学生的想象力与抽象思维能力都会得到锻炼。

结束语

总而言之，教师要在新课程改革的背景下，将核心素养的培养渗透到小学数学的各个教学环节中，同时教师也要不断提高自身的教育能力，完善相关核心素养的知识，以教学活动带动学生综合素养的提升，通过多样性的教学策略和教学方法，使学生真正具备自主学习和思考的能力，让学生能够运用知识灵活解决生活中所面临的问题，通过核心素养带动学生数学思维的转变，从而达到提高小学数学教学质量的效果。

参考文献

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