中职英语课堂教学的方法探究与实践

刘华

【摘要】随着英语的普及和运用，中职英语教师要随时代的变化而改变自己的思想和教学方法，尤其是在国家大力发展中职教育的时代，中职英语教师利用好这个契机改变固有的教学模式和教学观点尤为重要。

【关键词】中职英语;教学改革;教学方式;教学思路

随着国家对高职教育的政策调整，对中职教育的改革方向变化，我们作为中职英语教师要随时代的变化而改变自己的思想和教学方法，着重从五方面进行论述，中职英语教师要在教育教学中改变固有的教学思路和方法，才能让中职教育有所突破。

一、变单纯传授知识为重视能力培养

由于国家政策的调整，扩大了高职院校的招生规模，圆了不少中职生家庭的大学梦，因此各中职学校纷纷组办升学班级，但为了提高学生的成绩，许多英语教师为了考试而教，而学生们也就为了分数而努力。在这样一个教学过程中，英语教师仍然处于一种单纯的知识传授阶段，最终造成学生学了英语数年后还是不会说一口流利得体的英语，这是为什么呢？其实原因很简单，就是老师们往往在教学过程中为了考试而单纯地教学生们语法知识，从根本上放弃了英语的口语教学，而且在语法上，我们也注意到一个问题，那就是许多学生不能灵活地运用所学知识，一旦发生一些变化，多数学生也不能正确地理解和运用所学知识答好题，无法做到触类旁通，举一反三。这个问题其实主要是在课堂教学中教师没有注意到对学生运用和理解英语的能力的培养，所以，在今后的英语教学中，我们应更多地注重对学生运用英语、理解英语和用英语思维的能力的培养，把更多的时间留给学生，让他们学以致用。尤其是对于职高学生，他们更需要培养好自主学习的好习惯，只要有了好的学习习惯，才会有学生稳定的成绩。

二、变平均发展为因材施教、个性发展

在课堂教学中，不少老师忽略了每个学生发展的不同个性，而更多地去重视整个班级学生的平均发展，从而扼杀了学生的个性发展。所以我认为在教学中，我们作为教师要注意因材施教，针对不同学生的特点采取不同的教学方式，合理地发展学生的个性特征。对于职高学生而言，我们更要因材施教，不断地创新教育教学方法，提高学生学习兴趣，充分发挥他们的才干和个性特点，才能取得教学效果，让学生爱上学习。

众所周知，中职学生学习英语通常是被动学习，那中职英语教师如何让学生们主动学习呢？当然是培养学习兴趣。我们都知道兴趣是学习的动力，是学习最好的老师。所以当英语教师利用中职英语教育教学改革这一契机，改变固有的教育教学模式，在教学中不断创新，利用互联网、多媒体等现代化教学手段，利用好多维评价体系，充分激发学生对学习的热情时，学生的学习动力就足了，效率自然就提高了。

三、变教师为引导，学生为主体

现在多数课堂是以教师为主体，一个人的独角戏，教师在讲台上口若悬河，学生在下面呆若木鸡，试问这样的课堂教学效果可好？這肯定不是我们所期望的课堂，这样的课堂效果肯定达不到理想的吧？所以，我们要改变传统的教学观念，将教师为中心变为以教师为引导，学生为主体。在课堂上，我们的学生是主角，教师做好配角就行，教师要充分信任学生，把主场还给他们，同时充分发挥学生主体作用。在英语教学中如何能更好地把学生的主体作用体现出来呢？这就考验我们教师的引导水平了！在课堂教学中，教师可以小组形式让学生们对教师布置的任务进行讨论分析，并引导学生们自由发言，还可以通过自主讨论学习激励评价方式，增强他们对知识点的理解掌握程度，增强他们的自信心，更有利于体现学生主体作用。最后，教师还可以引导学生对学习内容进行自行总结，从而巩固对知识点的掌握程度。注意的是，在整个过程中，教师只需要进行正确引导即可，做到适当表扬，让学生大胆地自主讨论学习，这样才能让英语教学改革成功，才能真正培养学生的思维能力。

四、变传统教材为灵活教材

中职英语教材涉及面广，但针对专业学生而言，如果全部统一使用统一教材，则实用性不强。作为中职英语教师，我们就应变通教育教学方式，从灵活处理教材开始。我们在使用传统教材传授语法知识的同时，可更多地使用专业教材，将英语学习与学生专业结合，多练习英语口语表达能力，让学生走出校园后，也能在他所涉猎的专业范围内识专业英语，说专业英语，更能更快地适应企业要求，更好地服务社会。

总之，在我们的英语教学中，我们作为老师要不断地改变自己的思想，与时俱进，改变自己的教学思路、教学方法和教学模式，改变是为了进步！在以后的教学工作中，英语的教学还会不断地变化和改进，我们都要认真地对待和思考，只有这样才能让英语教学更轻松更快乐更成功。

参考文献：

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