微视频在初中信息技术教学中的应用研究

张忠庆

【摘要】随着新课程改革的不断推进，在现在的初中信息技术教学中，教师应该积极的改变传统的授课方式和教学理念。基于互联网教育的背景下，教师应该不断的创新优化教学模式，微视频教学作为信息时代的产物，在教学中发挥了重要的作用。因此信息技术教师应该结合目前教学中存在的问题，采用微视频的教学方式来进行改善，提升信息技术的教学质量，帮助学生掌握更多的信息技术知识，提高学生的信息素养。

【关键词】微视频;初中信息技术;应用策略

引言

信息技术课程是初中阶段学生必学的科目，随着信息技术的不断发展，教师和学生都应该意识到信息技术的重要意义，教师应该改变传统的教学方式采用微视频的工具，增强学生对信息技术的掌握和灵活应用能力。采用微视频的教学方式，可以有效的改善传统教学中的不足之处，提升信息技术的教学质量。

一、运用微视频开展课堂导入教学

微视频在信息技术教学中的应用，可以有效地激发学生的学习兴趣，使得学生自主地参与到课堂学习中，因为微视频的时间短，还可以播放课堂教学的重要内容，可以吸引学生的注意力，增强学生学习的积极性，加深对信息技术知识的理解和掌握。教师如果采用传统的教学方式，很难真正地调动学生的学习积极性，无法掌握学生的实际学习情况。信息技术本身具有较强的实际操作性，如果仅仅为学生展示课文上的内容，很难真正的增强学生的课堂参与度。因此，教师可以结合信息技术的内容对教材中的内容进行全面的分析，录制成微视频，有效地激发学生的学习积极性，使得学生在课堂主动的学习和掌握信息技术知识。通过微视频，还可以引导学生反复的观看教学内容，使得抽象得理论知识变得更加的生动形象。比如在学习“信息特征与信息技术的发展趋势”中会涉及到信息的概念，教师可以将《跟着贝尔去冒险》视频作为课堂导入的内容，帮助学生掌握信息的概念，并且通过微视频的方式，还可以让学生明确微视频应用价值和意义，激发学生的信息技术学习兴趣[1]。

二、应用微视频营造教学情境

信息技术和语文，数学学科有着很大的区别，具有很强的操作性，如果采用传统的教学方式，很难真正的帮助学生掌握信息技术，导致学生不能意识到信息技术的重要意义。因此教师应该为学生营造良好的教学情境，通过微视频的方式和现实的生活情景进行有机的结合，使得课堂的学习氛围更加的轻松愉悦，潜移默化的提升学生的学习意识，有效的提升课堂活动的效果。采用传统的教学方式，教师会占据课堂的主体地位，给予学生自主操作的时间很少，无法真正提升学生的实际操作能力。利用微视频为学生营造良好的教学情境，可以给予学生更多实际操作的平台和机会，提升学生的信息技术实践水平。比如在学习“组装计算机与组建局域网”这一章节的知识点，需要对计算机的操作系统以及发展史等各项和计算机的硬件组成等各种内容进行讲解，帮助学生全面的认识计算机。在讲解到操作系统的任务和作用的知识点时，如果不能为学生展示相关的实体设备会加大学生的学习难度，所以教师可以通过微视频的教学方式演示实际的操作系统以及局域网，然后学生熟练地掌握。此外在开展这一章的教学知识时会包含很多的硬件设备。如果教师在每节课教学都要为学生拆电脑的机箱会耽误大量的課堂时间，导致课堂的教学效率难以得到提升，并且机箱的构件较小，无法让班级的全部学生仔细的观察。因此教师可以将其录制成为课教学视频的方式，让学生明确计算机的硬件组成，如身临其境的感觉，使学生对计算机的内部构造有更为全面的理解和掌握，提升学生的学习水平。

三、运用微视频记录课程

对于初中信息技术教学而言，需要引导学生进行深入的反思，才能帮助学生取得不断的进步和发展，通过微视频的教学方式可以使得零散的知识变得更加的系统化，教师可以将教学内容进行录制，引导学生观看微视频教学增强学生对信息技术知识的理解和掌握，进而高效的完成教师的引导学习[2]。比如在学习制作“我的动画”这一知识时，教师该让学生掌握制作动画的制作过程和技巧，当学生应用学过的知识自主的制作动画视频时，教师可以通过录屏，截屏的方式来记录学生的实际操作过程，并将其制作成微视频的教学课件，引导学生自主的观看并反思自己在操作中的不足之处，帮助学生掌握更多的动画制作技巧。教师还应该结合教材中的实际内容增加不同的活动，比如首先从逐帧动画到补间动画，再到路径动画和遮罩动画，帮助学生掌握更多的动画制作知识。在初中信息技术教学中所涉及到的动画设计制作都是一些基础的类的知识，不会涉及一些非常复杂的流程，因此需要帮助学生打好基础，让学生通过微视频的观看来反思自己的设计思路以及实际的操作过程，提升学生的信息技术学习效率。

四、通过微视频激发学生的灵感

微视频在初中的信息技术交流当中有着很多的优势，可以引导学生、启发学生，学生可以通过微视频了解信息技术的大致内容，在教学过程当中，通过微视频可以帮助学生掌握更多的信息技术知识点，加深学生对信息技术的理解和应用。在开展教学活动时，可以通过微视频帮助学生进行有效的开发利用信息技术知识，实现高效的信息技术教学目标。比如在学习“分析处理表格数据”这一知识点时，因为表格数据是现在办公中最实用的基础技能，通过微视频可以帮助学生加深对表格功能和使用方法的正确掌握，并且在教学中通过微视频可以激发学生的灵感，比如通过问题：“表格有哪些功能？在生活当中使用过表格吗？”通过微视频的启示引导学生自主的整理这一章节的知识点，还要结合生活中常用到的计算，统计和数据排列等不同的内容，引导学生自主的分析处理表格数据的方法和过程，增强学生对表格深入认知，使得学生了解表格在生活当中的实际应用价值，还可以丰富课堂教学内容。利用微视频可以展示分析处理表格数据的过程，以及使用的领域，使得学生明确表格在生活中的实际应用价值，让学生有更多的学习思路。

结束语

信息技术和其他的学科有着很大的区别，具有很强的实操性，教师应该采用微视频的教学方法，增强课堂的教学氛围，引导学生真正的投入到课堂学习中，调动学生学习的积极性，提升教学质量。

参考文献

[1]温从磊.微视频在初中信息教学中的应用[J].文理导航（中旬），2021（11）：81-82.

[2]孟利锋.微视频在初中信息技术教学中的运用探究[J].知识文库，2021（21）：154-156.