浅谈职高美术教学中如何提高素描写生的准确性

李丽美

【摘要】随着新课程教学改革的推进教学论文，在对于学生的综合学习素养进行有效培养的时候，也需要让学生意识到美术知识内容学习的重要性，因为美术是一门比较常见的素质类的学科内容，在职高的教育中是属于非常重要的教学与科目，教师在对于学生的素描写生的能力进行合理有效培养的时候，都需要让学生意识到素描写生是属于美术教学中非常重要的组成部分，而且教师在帮助学生对于素描的概念进行准确性理解的时候，也需要提高课堂中知识内容的讲解质量，这样在分析学生课堂中所出现的学习问题，才可以将不同的教学理念进行合理有效的运用，提高学生对于知识内容的学习解读是非常重要的，能加强学生在课堂内外学习表达，也能优化学生对于理论知识内容的学习和认知，促进学生的良好学习能力的发展，可以增强学生在课堂中对于理论知识的学习应用，也能帮助学生对于不同的課堂学习问题都可以进行合理的探讨，增强学生在课堂中的学习和表达，也可以优化学生在课堂中的自主性的学科思维能力。

【关键词】职高美术;素描写生;提高认识;形体比例;观察能力

在帮助学生对于不同的学科问题，都进行合理有效探讨的时候，教师也可以加强学生在课堂当中对于理论知识内容的学习分析和解读，通过促进学生课堂中的学习有效性的提升，可以提升学生在课堂中的学习表现程度，也能让学生对于不同的课堂学习活动都进行良好有效的参与，教师在改变学生的被动学习思维状态的时候，也能加强学生讲课当中对于问题的学习分析和解读，让学生对于美术知识内容都可以进行合理有效的运用，因为素描的写生技巧是需要学生解性充分的练习的，这样才能帮助学生对于不同的素描的知识内容进行合理的探讨，所以教师在开展不同的写生教学活动的时候，都需要对于学生的观察学习能力进行合理有效的培养，也能帮助学生深入融入到课堂的学习实践活动中来，增强学生对于理论知识内容的学习分析和解读应用，教师也需要为学生展开不同的写生活动的讲解，让学生充分的参与到不同的写生学习活动中来，这样才能增强学生在课堂当中对于知识内容的学习与应用。

一、提高学生对素描写生的认识

在提高学生对于素描学生的学习认识的时候，都可以加强学生对于理论知识内容的学习探究，让学生对于不同的学科知识内容进行合理的分析和解读，通过帮助学生对于不同的知识内容进行合理的理解，才能提升学生对于素描写生学习活动的认知也能增强学生在课当中的学习表现，对于不同的理论学习问题进行和理性的探讨，在面对不同的课堂教学环节开展的时候，也可以加强学生课堂当中对于理论知识的学习和分析，促进学生的良好学习能力的提升，帮助学生在这样的学习氛围下，可以积极主动的变革自己的学科学习的思想，这样才能增加学生在课堂当中的学习和表达，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的概括，引导学生对于不同的学科问题都进行合理有效的探讨，才能提高学生的数学和学生的准确性。

例如，在教授学生学习“民间美术的主要种类”这一章节内容时，从学生的个人学习特点中出发，面对不同的课堂教学的活动，教师都需要让学生对于素描知识内容的学习变得更加的具备高效性，这样才能增强学生在课堂当中对于理论知识内容的学习分析，也能让学生对于不同的民间美术的主要种类都可以进行合理的分析和概括，教师在将多元化的教学资源进行合理有效引入的时候，也能增强学生在课堂中对于知识内容的具体的学科学习解读。

二、提高学生对形体比例的把握

教师在帮助学生对于不同的作品的比例都进行合理有效把握的时候，也能提升学生的对比学习的思想，从学生的个人学习特点中出发，都可以加强学生讲课当中对于理论知识内容的学习认知，也能让学生在这样的学习氛围下，增强学生对于知识内容的学习，理解促进学生的良好学习能力的发展，都可以帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的概括，所以教师在增强对于学生的个人学习能力培养的时候，都需要帮助学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的探讨，而且通过加强对于不同的树苗学生的学习活动的应用，可以优化学生在课堂中的学习表现，让学生在参与实践学习活动的时候，都可以正常自己对于素描写生技巧的运用。

例如，在教授学生学习“我国少数民族的美术文化”这一章节内容时，在帮助学生对于不同的理论知识内容都进行合理有效探讨的时候，也可以让学生对于少数民族的美术文化进行合理有效的思考，注意教师在加强学生对于理论知识内容学习和分析的时候，都可以增强学生对于不同的形体知识内容的学习和把握，也能让学生对于不同的学科问题进行合理的思考，这样才能促进学生对学理论知识内容学习有效性的增强。

三、提高学生统整效果的观察能力

面对不同的课堂教学和部门开展，教师需要提高学生的整体学习的效果，也需要让学生在面对不同的课堂教学活动参与的时候，提高自己的观察学习能力，注意在发展不同的课堂教学知识内容讲解的时候，都需要增强学生在课堂中的学习表达，帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探究，在拓宽学生的基础性学科学习思维模式的时候，教师也需要培养学生的生命学习能力，这样才能帮助学生对于绘画知识内容都可以进行合理有效的探究，也能加强学生对于理论知识内容的学科学习的解读，帮助学生在面对不同的学科问题的时候，都可以积极主动的改变自己，对于理论知识内容的学习认知，也能增强学生在课堂中的学科学习的思维，教师在面对不同的课堂教学活动开展的时候，也需要从学生的学习特点中进行合理的思考。

例如，在教授学生学习“动漫形象设计”这一章节内容时，教师在让学生对于动漫形象进行合理有效了解的时候，也可以增强学生在课堂中的学习沟通和交流，能让学生对于动漫形象的设计方法都可以进行合理的掌握，促进学生的整体学习效果的提升，也能帮助学生对于不同的写生活动都进行合理的参与，引导学生对于相关的学习内容进行合理有效的实践和运用，提高学生的绘画的观察能力。

总而言之，提升学生对于美术写生活动的认知学习的准确性，可以让学生在这样的学习氛围下，积极主动的变革自己的学科学习的思想也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的探究，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以加强学生对于知识内容的学习认知，而且也能针对学生的美术学习的基础进行合理的方式，这样才能优化提升在写生学习活动中的学习效果。

参考文献

[1]张雁平. 浅谈职高美术教学中如何提高素描写生的准确性[J]. 现代职业教育，2020（2）：204-205.

[2]李璐. 关于职高美术教学中提高素描写生的准确性探析[J]. 文渊（高中版），2020（7）：264.