中职服装专业课教学中的信息化技术应用

周芳

【摘要】随着社会不断发展变化，教学形式与政策也不断创新，旨在进一步满足学生的学习需求。在这样的大环境下，信息技术教学成为教学的主流，并且很大程度上推动了教学的发展。不同于传统教学模式，信息技术的应用更具优越性。打破了传统课堂的局限。针对于中职学校的学生来说，信息技术的应用能够进一步激发学生兴趣，促进学生自主学习。而就中职服装课专业教学发展来说，教师仍然需要不断对课堂进行改进，促进信息技术与课堂的进一步融合。下面针对中职服装专业课教学中的信息技术应用展开探究。

【关键词】中职 服装专业课 信息技术

【正文】不同于普通初级中学的学生，中职学校的学生具有一定的特殊性。他们成绩不够理想，学习的热情也有待提高。而且他们受到更多的忽视，长期以来，学生会对于学习进一步失去信心。这都很大程度上阻碍了服装专业课教学得开展。面对这些问题，教师应充分依托当代信息技术的发展，用发展的眼光看待学生。在教学中激发学生兴趣，增强教学实践性，不短激发学生自主学习能力，只有这样才能促进教学可持续发展。

一、分析中职服装专业课教学现状

随着信息技术的普及利用，对于教学起到一定的推动作用。然而信息技术的发展也对于学生学习产生了一些不良影响。中职学校的学生自制力比较差，由于缺乏生活社会经验，不能很好分辨网络信息的好坏。在这样一种形势下，学生很容易沉迷于网络世界，并且跟风学习一些不好的东西。具体表现在课堂上有学生在课堂时间打游戏，游戏过度课堂睡觉。这都很大程度上不利于教学的发展。面对这一情况，教师与学校应当健全管理制度，积极发挥信息技术的优势，促进信息技术在中职服装专业课教学的良好应用。

二、探究信息技术应用于中职服装专业课教学的意义

积极利用信息技术并将其在服装专业课中应用有着十分积极的意义。不同于先前的教学形式，信息技术更加符合学生的学习发展需求。能够比较容易的带动学生学习激发学生学习兴趣。同时它的应用也在一定程度上拓展了课堂并促使课堂更加形象。理论课的知识辅以信息技术的良好表现，使课堂更具画面感，有利于促进学生理解所学知识。需要注意的是，教师在教学时也要紧跟新课标的发展理念，切实解决学生学习中遇到的问题。更多的激发学生主观能动性，让学生真正投入教学。

三、探究信息技术在中职服装专业课教学的应用策略

3.1转变思想优化教学

当今教学提倡将课堂更多的交到学生手里，促进学生在学习中发挥主动性。这对于中职学校的学生也同样适用。利用这样的方式，学生更多的参与课堂，更多的进行学习，能够快速的收获自信与对学习的信心。然而需要注意的是，要促进学生在学习时更加主动，教师首先就要转变思想，不断优化教学方式。在以往的教学中，教师对于中职学校的学生更多的持有“偏见”，也受到传统教学的影响。教师在教学中更多的全面把握课堂。课程上完了，可是学生学习的效果却收效甚微。面对这一问题，教师应当积极反思。

比如教师在教学美术设计基础时，这是中职服装专业课中一门十分重要的课程。在开展教学时，教师就可以先利用教材向学生阐述理论知识。并利用信息技术来向学生展示相关图片，在这个过程中使学生进一步加强对于所学理论知识的印象。此外，服装美术设计是服装的核心。教师在教学这一门专业课时要更多的激发学生灵感。在实际教学中，教师可以通过信息技术向学生展示一些著名的设计作品，从而帮助学生从中获得灵感，进行服装设计。

3.2充分发挥学生主动性并利用信息技术进一步拓展学生思维

通过观察不难发现，中职学校的学生在学习时主动性欠佳，学生热情也不高。面对这一问题，教师在教学中更多的起到推动作用。在教学中更多的鼓励学生，从而增强学生学习自信。此外，教师也要利用信息技术更多的拓展学生思维。针对于中职服装专业课教学来说，技巧思维对于学生的学习时相当重要的。在教学时教师要抓住重点，不断提高学生能力。

比如教师在教学中职服装专业课教学必修科目市场营销的内容时，这门课程更多的是对学生思维与口才的学习考察。在教学时，教师可以让学生站在营销的角度來讲一讲自己的营销思路。这样的具体的实践要比只讲授专业课重点有意义的多。思路是一个方面，教师还应当利用信息技术来为学生进一步明确营销的方向策略。在教学时可以借助思维导图使学生思路更加清晰。除此之外，教师也可以向学生放映一些短片，来向学生介绍专业的市场营销是怎样开展的。

【结束语】中职学校学习相比于普通高等学校来说更具实践性。这也对教师提出了更高的要求。为进一步推进中职服装专业课教学的开展，教师在教学中应当把学生发展放在首位，同时更多的发挥信息技术的优势，以使学生能够更加适应社会的发展需求。

【参考文献】

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