初中美术鉴赏教学对学生创新能力培养研究

田芸

【摘要】初中美术作为素质教育的基础学科之一，在日常教学中，对于提高学生的创造力、陶冶学生情操和促进学生综合素质的全面发展起着关键的促进作用。相较于其他学科的教学而言，美术教育在培养学生创造性思维的过程中有着独特的教育优势，教师可以通过多样化的课堂学习活动，拓展学生的形象思维，进而在师生共同参与的学习过程中培养学生爱学、乐学的学习习惯，为学生创造性思维的形成和发展，奠定良好的课堂教学基础。

【关键词】初中美术;鉴赏教学;创新能力;

引言

随着教学改革的不断推进，社会对多门课程的教学提出了更高的要求，教师不仅需要加强对基础知识与技能的教授，而且需要注重对学生各方面能力的培养。美术鉴赏教学是初中美术教学的重要组成部分，教师要明确美术鉴赏教学的重要性，增强学生的创新能力，以实现理想的教学目标，促进学生更好地发展。从具体情况看，部分教师在教学中侧重于使用灌输式教学手段，不够注重学生课堂主体性的体现。在这种教学方式下，学生不仅学习兴趣不足，而且个性化发展、创新能力的提升等都会受到一定的影响。因此，加强初中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养意义重大，具体表现在以下几个方面.

一、借助多媒体创新教学方式

在当前的教学中，多媒体已经得到了广泛的应用。教师借助多媒体，能够让学生更清晰、直观地了解教学内容，激发学生的学习兴趣[4]。因此，初中美术教师在鉴赏教学中应积极利用多媒体创新教学形式，促进学生创新能力、鉴赏能力的提升。课前，教师可以让学生了解下节课要学习的内容，使互联网成为学生学习的重要工具。在课堂上，教师可以通过多媒体为学生呈现丰富的美术作品，给学生带来感官上的冲击，开阔学生的视野。在具体的鉴赏教学中，教师应该充分发挥引导作用，让学生结合时代背景鉴赏美术作品，使其增长见识、开阔眼界，创新能力得到进一步强化。除此之外，教师还可以鼓励学生大胆表达对美术作品的理解，多组织实践活动锻炼学生的能力，鼓励学生创作作品，进而实现预期的教学目标。

二、鼓励学生大胆想象，培養他们的创新思维

美术这门学科就是在创新中不断发展，美术的学习和应用绝不是原样复制，而是要融入更多创作者自己的独特理解和视角。一方面学生需要掌握丰富的美术创作的素材，另一方面，学生更要从自己独特的理解和创作角度，对这些素材进行巧妙整合。所以这就需要学生发挥自己的想象力，无拘无束地进行想象，进行广泛的探索和整合。作为一种创作活动，学生的思维只有不受限，不受思维定式等方面的影响，才能爆发出更强的创作能力。这就要求初中美术教师在授课的过程中，要鼓励学生想象，在传授给他们一些基本的理论和技法的同时，让他们运用这些基本的内容进行创作式的组合。这可以理解成学生在课堂学习中掌握了丰富的工具，知识和技巧都是工具，丰富的素材也是工具，这些都是为了让学生发挥自己的想象力和创造力进行创新组合。

三、灵活应用教材，多给予学生鼓励和肯定

教材是连接学生与教师间的桥梁，也是教师开展教学的重要依据。以此，在初中美术鉴赏教学中，教师应该结合实际灵活应用教材内容，发挥其作用，并借助教材促进学生创新能力的提升。此外，由于年龄因素的影响，初中阶段的学生在很多方面还不够成熟。为此，教师需要充分发挥引导作用，给予学生支持与鼓励。如，在《海风·海潮·渔歌》这一节知识的教学中，教师可以通过多媒体为学生呈现大海潮起潮落的图片和视频，吸引学生的注意。之后，教师可以让学生创作一幅与大海相关的作品，并展示优秀的学生作品，以此让学生取长补短，提升学习效率。在此过程中，教师应该多鼓励学生在美术创作中大胆创新，绘制出一幅幅优秀的美术作品，实现教学目标。

四、关注情感传递，拓展学生创造性思维

在美术课程的教育过程中，美育的教育价值不仅体现在基础知识、基本技能的培养，还应当注重情感方面的熏陶，培养学生健康乐观的心态，积极引导学生在广泛的文化情境中，逐步形成热爱祖国优秀传统文化的价值观。对于初中阶段的学生而言，积极、健康的情感是激发学生创造性思维的发酵剂。列宁曾经说过：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，在培养学生创造性思维的教学过程中，教师应当充分发掘美术作品中的情感育人元素，丰富课程教育资源。除此之外，教师的积极引导和适时的鼓励也能够对学生创造性思维的形成和发展起到促进作用。例如，在学习《弘扬真善美》这一课程内容时，教师就可以借助教材上的油画作品《夯歌》，讲述五位年轻姑娘在阳光明媚的工地上欢乐地劳动和歌唱的场景，引导学生通过欣赏这幅作品，感受青年一代献身祖国建设的坚定决心和美好理想，激发学生的爱国主义情怀和创作的欲望，为今后的美术创作奠定良好的基础。美术课堂中的情感渗透，不仅可以激发学生参与创造的积极性，也能够为学生的学习提供源源不断的动力，促进学生创造性思维的发展。

结束语

总之，初中美术的教学活动中，教师要围绕如何提高学生的美术综合素养来开展教学工作，特别是要发挥初中美术学科自身的优势，培养学生的创新思维，让他们在创新互动的活跃氛围中，进一步增强对美术学科的兴趣，主动进行创新创造，在创作中有更多新的发现，不断提高自己的综合素养。

参考文献

[1]俞晓红.初中美术鉴赏教学对学生创新能力培养研究[J].文理导航（上旬），2020（12）：96，98.

[2]包丽娜.浅议初中美术教学中对学生创新性思维能力的培养[J].新课程导学，2018（13）：30.

[3]魏国强.高中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养探究[J].中华少年，2018（9）：148.