乡村小学开展综合材料手工课程初探

杨晖

【摘要】国家为大力促进受教育者全面发展，提升国民素质，正在不断推进美术教育改革的进程。随着新农村建设和城市化建设的不断推进，村民生活质量提高且开始重视美术教育。良好的美术校本课程对创建小学校本特色相当重要，也是美术教师创造力的体现，更是提高学生综合素养的关键。乡村学生将会成为祖国新一代建设者，他们有拓宽眼界的需要、增加审美能力的需要和认知外界美好事物的需要。因此，开展新颖的综合材料手工课程，致力于拓宽乡村学生的视野，提高乡村学生审美能力。随着综合材料手工课程的开展和成果展示，将让更多人知道乡村学生渴望接受丰富多彩的艺术活动，让乡村美术教育得到重视。

【关键词】课程开展;综合材料;手工制作;文化创新

良好的美术校本课程对创建小学校本特色相当重要，也是美术教师创造力的体现，更是提高学生综合素养的关键。国家为促进受教育者全面发展，提升国民素质，正在不断推进美术教育改革的进程。随着生活质量的提高，人们也更加重视美术教育。

一、明确目标，开展课程

在乡村小学开展综合材料手工课程，课程目标是让学生爱上思考，提高学生动手能力，增强学生创造力。课程重点是让学生尝试多元化的艺术创作，以新颖有趣的作品表达内心情感、展示个人创意。课程的主要内容是带领学生发挥想像进行手工制作，用身边一切不起眼的材料创作成一个个艺术品。随着综合材料手工课程的开展和成果展示，将让更多人知道乡村学生渴望接受丰富多彩的艺术活动，让乡村美术教育得到重视。

二、课程开展，势在必行

佛山市顺德区东马宁小学是一所乡村小学，位于佛山市顺德区杏坛镇马东村，校训是“崇文尚武”。马东村民风淳朴，具有浓厚的永春拳文化氛围。笔者在教育教学的过程中发现，乡村小学生有拓宽眼界的需要、增加审美能力的需要和认知外界美好事物的需要。结合本土文化和学生特点，笔者尝试在东马宁小学开展趣味十足的综合材料手工课程。

儿童绘画不讲究专业美术技法，不会按物体的实际比例进行描绘，不需表现真实色彩。儿童绘画活动是在儿童自身情感支配下进行的，反映着儿童的心情。儿童绘画作品是遵循儿童身心发展规律的，观画者可以感受一个纯净的童梦世界。因以上特点，在日常教学中，仅仅看重学生画面完整性与美观性，对学生的情感表达能力和创意思维的开发是不够的。综合材料手工课程能带领学生进行更有趣的制作活动，以更丰富的作品表现形式表达学生天马行空的想像。

综合材料手工课程能促进日常美术课优化，让美术教师专业能力和教学能力得到了很好的提升。课程开展过程中，学生热衷于运用材料进行手工制作，为此，笔者在日常教学中也设计动手操作的环节，开发学生创意思维。如，《神奇的小画册》一课，学生通过制作折剪画册创造了多种可变化的形象;《小蜗牛慢慢爬》一课，学生加入了创意花纹的纸条制作出一个个独特的立体小蜗牛。

三、结合优势，开展课程

（一）充分融合本土文化

国家鼓励各地积极开发地方特色课程，把地方特色作为地方课程和校本课程的重要来源。在“永春拳之乡”东马宁村，诞生了伟大的武学宗师——陈华顺，他培养了叶问、李小龙这样享誉全球的“永春”传人。陈华顺晚年回到东马宁老家，广收弟子，形成了今天的顺德“永春”拳派。我们希望通过美术创作让更多的学生喜欢本土传统永春拳文化。为此，东马宁小学开展以永春拳文化为内涵，以综合材料手工制作为表现形式的特色课程。

（二）运用美术专业知识

笔者的大学学习专业是“综合绘画”，主要是尝试不同的材料进行艺术作品创作。大学时，笔者就开始接触漆画，后来笔者又进修了版画、综合材料制作、岩彩、摄影等。这些经历让笔者明白到一个道理：创作是情感的表达，而一切绘画种类、绘画工具只是艺术家表达思想的手段，就像用不同乐器演奏同一首歌，学生用各种材料绘画、制作手工，变腐朽为神奇。

（三）美術社团培养人才

东马宁小学虽然是乡村小学，但笔者依然组建了小规模的美术社，培养有美术兴趣的学生。通过开展多种形式的综合材料手工课程，培养学生审美能力，提高学生创造力、想象力和动手能力。

（四）更广阔的展示平台

笔者利用互联网技术，把学生了不起的作品以及课程开展情况展示在个人的微信公众号平台和学校的微信公众号平台上，得到了领导、教师以及家长们的关注与支持。通过积极投稿到报刊媒体，综合材料手工课程的成果之一“奇怪的头盔”有幸被广东教学报报道（图1示）。

四、面对困境，迎难而上

综合材料手工课程开展之初遇到不小难题。首先是乡村小学缺乏完善的美术教学环境设施，美术教师培训机会少。其次，乡村环境淳朴，乡村学生对新时代艺术的接触比较少，以至于乡村学生审美能力较城市学生落后。乡村学生在日常绘画中表现出想象力不丰富、创意不足的情况。然后是课程开发资源有限，学生只能利用有限的画材进行创作或者废物利用。每完成一个课程，我们都会收集好剩下的材料，用于以后的课程。针对乡村小学美术教学中存在的问题，笔者作为美术教师要根据当地实际情况，运用当代众多新颖的教学方式，使美术教育更好适应乡村美术教育。尽管困难重重，但是乡村学生依然有着学习美术、动手创作的热情。

五、克服困难，渐至佳境

笔者于2016年进入佛山市顺德区东马宁小学工作，着手组建美术社团，先培养部分学生对美术的兴趣，再逐渐让学习美术的热情在校园中扩散开来。提高乡村学生想象力和绘画能力不能操之过急，笔者先带领美术社团的学生临摹和创作一些新颖的儿童绘画，一段时间后再尝试开展综合材料手工制作课程。

（一）永春拳文化衫制作

开展综合材料手工课程开发，最早期的课程是永春拳文化衫制作。永春拳文化衫制作结合了T恤涂鸦、图案设计、水彩画等形式，对乡村的学生来讲是新颖且具有挑战性的。由于课程规划不成熟，学生创作时遇到了困难，如，图案设计不切合永春拳文化主题，图案设计缺乏创意，学生的涂鸦过于粗糙，颜色笔画在棉质的白T恤上容易化开等。我们收集了大量的永春拳动作图片，结合优秀的图案设计作品创作出新的图案。在克服困难中，学生学会思考，学习了新的绘画技能。最后，学生通过认真细致地绘画，创作出一些意想不到的好作品（图2示）。学生不仅了解到更多美术知识，开拓了眼界，还获得前所未有的成功感。