教育根植于爱

洪睿

【摘要】习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”因此，培养一批师德高尚的教师队伍的任务迫在眉睫，本文从教育根植于对学生的爱、对事业的爱、对国家的爱来对新时代教师的师风师德的内涵进行阐述。

【关键词】师德;师风建设;关爱学生;热爱事业

2015年，笔者加入了长安镇教育行业这个大家庭。走进学校，映入眼帘的是，在最显眼的广场正中央、金灿灿的朝阳下、瓷白色砖砌成的升旗台边的六个大字——教育根植于爱。这句话原出自鲁迅先生的《我们怎样做父亲》，表达的是鲁迅先生想突破传统家庭教育理念的决心，但笔者发现，这句话在教师身上同样适用。它让笔者领悟到，师德的内涵其实就是爱，它扎根在对学生的爱、对事业的爱、对国家的爱中，一直影响、陪伴、警醒着笔者。

一、根植于对学生的爱

2020年注定是让每一个中国人刻骨铭心的一年，新冠肺炎疫情席卷神州大地。除了奋斗在一线的医务工作者，还有一群独特的逆行者——教师。如果说医护工作者治的是人们的身体，那教师无疑在治愈着无数学生的心。

华中师范大学退休教授郑晓边在知道武汉封城的消息之后，第一时间创办了心理访谈节目，把广播电视台当做了自己抗疫的主阵地，为青少年、儿童撰写了科普文章《新冠肺炎的综合防治》。鼓励家长和学生共同努力，正确认识疫情下的身心反应和求助需求，学会调控情绪、适应环境。

江西吉安廖小兰教师，为了给学生上网络直播课，她满山找信号，当被问及担不担心山中不安全时，她露出了一个疲惫又满足的笑容：“不担心，幸好赶上（上课）了。”

笔者的学校在物资丰饶的珠三角沿海地区，加上国家强大，时代平和，我们爱学生也许不需要像他们一样轰轰烈烈，那我们可以如何去爱自己的学生呢？

1.尊重学生

爱学生，尊重是基础。爱之深，责之切，我们也许会有恨铁不成钢的时候，会有过于担心学生的未来而着急的时候，但是“严师出高徒”却不意味着我们可以通过体罚的方式来教育学生，这不是一种尊重学生的体现。“严”和“爱”不是两个对立面的东西，我们应该做到严中有爱、严中有度、严中有方，把严作为爱的前提，把爱作为严的基础来对待学生。

在时代进步、科学发达的今天，学校取代了学堂，爱的教育逐渐取代了体罚式教育，体罚不再作为教育的科学可取手段。我们应该做的是尊重学生，努力学习专业知识，勇于探索新的教育模式，用这把利剑，披荆斩棘，破开一条真正适合学生的教育之路。

2.倾听学生

“老师，我只是想要把垃圾捡起来……”

这是大课间的时候，笔者的一位学生说的话。笔者站在大课间队伍的后面，远远地看到小轩蹲了下来。笔者三步并作两步走上前，板着脸严肃地盯着他。他立马站了起来，把一个不知什么东西塞进了口袋里，再把手抽出来，僵硬地继续做着韵律操。笔者二话不说，开始了对他长达一整节大课间的教育。

听完这句话，笔者顿时觉得自责的声音充斥着整个胸腔。笔者曾与学生说过：“校园是我们的家，任何时候看见地上有垃圾，我们都可以随手捡起来。”筆者也用自己的行动影响着学生，但笔者却万万没想到，打消学生积极性的也可能是笔者对他们的一个小小的误解。学生的世界充满美好，是一个我们成人无法看到的世界。俯身倾听是一把钥匙，打开的是学生那美好纯真的世界……

3.欣赏学生

根据马斯洛的需求层次理论，人最高的需求是对自我实现的需要。欣赏是一种信任和肯定，对学生来说，获得教师的欣赏就如头上戴上了一顶散发出璀璨光芒的王冠，成为学生学习的最大动力。因此，学会欣赏学生，多角度评价学生，不仅能催发学生的征帆，更能拉近师生的距离。

小汪是一位性格有些内向的、娇滴滴的女学生，平时上课爱和同桌讲话，还总喜欢在抽屉里折纸，每次听写不过关的名单上都有她的名字。全班就她一个女生让笔者头疼，笔者想了很多办法，都没能解决她的小毛病。有一天，在教学生三点水的写法时，笔者发现有一位学生写得很好。“点”这个笔画的回锋收笔写得很好，笔者像往常一样拿到了投影底下展示给学生们看。“这个点下笔的时候越来越重，而三点水中的‘提画却要先重后轻，再出尖。这位同学的三点水结构匀称，笔锋苍劲有力，大家可以学习一下。”正当笔者要把练字本还回去的时候，发现小汪向着笔者，笑得见牙不见眼。从那以后，只要是书写作业，她都很认真对待，自信渐渐地培养了起来，上课认真多了，敢举手回答问题了，后来甚至当上了小组长。

二、根植于对事业的爱

热爱事业，是勇于创新。教育应顺应时代的潮流，跟紧时代的脚步。长安镇广大的教师潜心研究科学的教育方式，积极响应政府的各种号召，文化、学术氛围就像炉子里烧的炭火，越烧越旺。“翻转课堂”“微课慕课大赛”、还有笔者所任职小学的校长大力提倡的多学科融合的“多元化课堂”等新的手段像雨后春笋般在长安拔地而起。教学手段丰富了，课堂高效了，学生的学习氛围更浓厚了，不管对于学生、教师，还是学校来说，无疑都是一件好事。

热爱事业，是终身学习。“每周一第四节课是班主任学习时间。”“每周二下午第一节是语文科组学习时间。”笔者刚入职，坐在前面的梁老师便凑过来跟笔者说。笔者心中不禁有些纳闷：每周都要学？学什么？后来一连两次，都因为调课而没有参加语文科组学习。意想不到的是，科组长陈老师却因此大发雷霆，严肃地指出了笔者思想的问题：“教学教学，你不只是教，更重要的是学，学是教的基础，是教的保证。”笔者顿时醍醐灌顶。四年师范生的学习传授给笔者的是专业基础，一位称职的教师不单只是教，更重要的是学。对此，长安镇教育局也高度重视教师的继续教育，组织丰富多彩的教师进修活动，邀请了众多名家莅临指导教育工作。如，赵志祥老师的语文名师工作室，魏书生老师的班主任教育为主题的讲座，陈琴老师的吟诵课，等。还有各种文化交流学习活动，如“传统文化教育教学观摩培训活动”。这让笔者领悟到传统文化之于学生是有多重要;又如，数次的论文培训活动，这些培训为一线教师从论文的选题和策略方面给予了实战的指导，让笔者终于找到了论文写作的方向。

教育家陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”身正为范，学高为师，教师热爱自己的事业，并为之不懈奋斗，勇于创新，终身学习，才能顺应时代的潮流，紧跟时代的脚步，不辱使命，不负韶华。

三、根植于对国家的爱

百年大计，教育为本。

热爱祖国，不是一句空口白言，也不是一纸文书，更不是师德讲座上信誓旦旦的承诺，而是一颗颗炽热跳动的赤诚之心。在笔者就职的学校，小至一个班主任，大到学校的校长，都在用自己平凡而又不平庸的一生传颂着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的动人佳话。他们有“以校为家、以学校发展为重任”的校长，有“勇于开拓创新、努力做好本职工作”的德育主任，有关爱学生，潜心教学的“最美教师”……这样将热汗挥洒在长安镇教育的后花园的教师数不胜数。正是因为有着许许多多像他们一样对祖国有着深沉执着的爱的教师，不忘初心，砥砺前行，才成就了今时今日中国教育的春天。

纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物，不正是我们创造的事业吗？这消耗，不正是我们对教育事业的热爱吗？教育根植于我们对学生的关爱，根植于我们对事业的热爱，根植于对祖国的深爱。

大风起兮云飞扬，师德的春风带着爱，轻拂着万物，云朵沐浴在春风中，飞向了更高的地方……