探讨多媒体技术在高职语文教学中的应用

【摘要】    现如今无论是各大中小学，还是高职院校都在平时的教学当中积极地应用多媒体技术，已经有越来越多的教师认识到多媒体技术对于教学工作的巨大辅助作用，这种有别于以往教学的新模式，无论是对广大学生群体，还是对任课教师们都是极具价值的，同时助力学生学习和教师教学。本文围绕多媒体技术，针对高等职业教育当中的语文教学，在简述多媒体技术在其中发挥出巨大积极作用的基础上，探究高职语文在对多媒体技术进行切实应用时，需要注意哪些操作要义并提出具体的应用策略。

【关键词】    高等职业教育    多媒体技术    语文教学    积极作用    实际应用

引言：

而今的科学技术已然发展到了一种新的高度，在工农业、教育等诸多领域中都可见科学技术的身影，多媒体技术已然渗透到了各个科目的教学中，这样的发展趋势使得高职教学有了很大变化，多媒体技术越来越成为其日常教学中不可或缺的手段，其对于教师平时的教学工作有着极强的辅助性。在多媒体教学中，广大学生群体可以看到或者是感受到更为鲜活的教学内容，在短时间内燃起强烈的学习兴趣，这对于课堂质量以及教学效率无疑是极具积极作用的，有必要探究其是如何在高職语文的平时教学中更好应用的。

一、高等职业教育的语文教学当中切实应用多媒体技术的积极作用

1.1燃起学习兴趣

众所周知，契合语文教学内容的情境可以在短时间内将学生们的注意力快速吸引到当堂教学内容中来，进而燃起深入学习的兴趣。借助多媒体技术可以令创设出的教学情节更加生动丰富，在活跃的气氛中助力教学导入，这种情境可以全面地激发大家对语文教学的好奇心，在无形之间形成一种学习动力。

教学情境所包含的元素本就是丰富的，这与多媒体技术自身的特点是相契合的，可以帮助这些元素进行快速的优化组合，在直接的感官刺激中燃起强烈的学习欲望。

1.2丰富教学内容

语文科目本身就涉及到很多方面的学习，需要不断的积累才能有较好的阅读力、理解力以及习作能力，良好的知识储备对其而言是极其重要的，借助多媒体技术极大地拓展了原来获取知识要点的途径，无论是其强大的储备能力，还是强大的交互性，都极大地帮助了语文教师们更快更好地将与既定教学内容相关的知识补充进课堂教学中，这种更为丰富的教学内容可以帮助学生们在视野拓宽中积累下更多语文知识。

1.3拓宽学习途径

多媒体技术可以帮助语文教师们搭建许多可供学生们自由学习的平台，将原本局限在课堂上的语文学习延展到课下，在多媒体技术支撑下的网络交流方式是很多学生比较喜闻乐见的，像是微博、QQ、微信、博客等等。现在网上已经出现了很多学习语文的方式，在微信公众号、网络课程、资料查询平台等当中不只有电子课本、学习方法总结，还有很多知识要点归纳、好书推荐，这些对于语文学习都是极其重要，很多教师都会对其进行严格筛选，挑选出几个适合学生们在课下进行语文学习的线上方式并推荐给大家，此外还会将语文知识要点上传到班级群或者是学校自己的云平台，这些都极大地拓展了大家的学习途径。

二、高等职业教育的语文教学当中切实应用多媒体技术的操作要义

2.1融合好传统教学和多媒体技术

多媒体技术在而今的教学中所发挥的巨大作用是大家有目共睹的，但将这种技术切实应用到平时的教学当中并非是对传统教学的全盘否定，而是将两者更好的融合在一起，各自发挥自身优势，一起构建语文的高效课堂。传统教学当中的课文朗诵、字词书写等等是多媒体技术无法帮助学生们完成的，而多媒体技术切实应用中的生动有趣、直观高效等也是传统教学所没有的，所以一定要把控好两者的关系，不能对多媒体过分依赖，也不能过于忽视传统教学。

2.2有针对性的来应用多媒体技术

多媒体技术自身强大的便捷性、交互性、实用性等优点是毋庸置疑的，但这并不代表着多媒体技术可以在语文教学当中肆意应用，一定要有针对性，如若不然就变成了另一种形式的照本宣科。在实际应用中一定要紧紧围绕既定教学目标以及当堂教学内容，方向对了才能发挥好自身优势，着重将那些抽象难懂的语文内容借助该技术进行直观呈现，以此提升大家的学习效率以及听课效果。

像那些言简意赅却有点难懂的诗歌、古文，针对这些应用该技术不管是在兴趣激发、教学导入，还是在难点化解、教学延展上都可以获得更好效果，相较之下在一些简单的课文教学中应用该技术不免有些画蛇添足，一些学生可能会由于内容相对简单而过于关于有趣的多媒体，进而没有认真听讲，如此一来不仅抹杀了多媒体技术本来的应用优势，而且还令教学效果适得其反。

2.3利用多媒体技术制作高质课件

教学课件是而今多媒体技术在各种教学活动中切实应用的重要载体，尽管网络上有各种各样的语文课件供任课教师们使用，但这些课件更具参考性，是一种通用的模板，无法确保其是和当下的教学内容完全契合的，语文教师还是要基于对学生们的了解、对课本的仔细钻研、对教学内容的适当取舍、对教学目标以及重难点的突显来制作高质课件，只有这样为学生们量身打造的教学课件，才能发挥出它最大的作用。

三、高等职业教育的语文教学当中切实应用多媒体技术的有效策略

3.1借助多媒体技术渲染艺术氛围

语文教学中包含着很多不同类型的课文，像文言文、古诗词、近现代诗歌、名家散文等等，这些课文有时会直接道明故事的发展走向或者是所处背景，但有时又会进行隐晦的意境表达。广大学生群体的个体差异性以及自身能力使得其对这些意境表达在实际理解上有着很大不同，但不管是何种理解终归不能离正确方向偏差太大。意境从根本上说是一种只能意却难以可言传的东西，借助多媒体技术可以为学生们渲染出一种艺术氛围，这种氛围可以为其创造出一种意境感，进而更好地理解作者想要表达的核心情感，提升自己的鉴赏力。

比如，在高职语文《鸿门宴》这篇文言文的教学中，需要学生们了解鸿门宴是因何而起，事情的发展脉络是怎样的，而后能够对相关人物进行正确评价，整篇课文的篇幅相对较长，而且又是文言文的体裁，难免会令学生们在实际理解上存在诸多问题。

文言文尽管不像古诗词那样有着无限的意境，但是像《鸿门宴》这样的文言文往往有着强烈的氛围感，拿“鸿门宴”这件事情来说，表面相安无事，但背后早已波诡云谲。为了加快学生们对该文的理解，教师在正式讲课之前可以先播放一些与鸿门宴相关的视频，像是李仁港导演的《鸿门宴传奇》、高希希导演的《楚汉传奇》等等。教师可以把其中与教学内容相关的片段挑选出来放给大家看，让大家先对课文有一个大致的了解，燃起大家继续深入学习的兴趣。

这篇文言文是需要大家熟读的，长篇幅加上又是文言文难免会令大家失去阅读兴趣，此时教师可将课文分成几段来让大家轮流朗读，与此同时播放《十面埋伏》、《霸王卸甲》等一些能够烘托鸿门宴风浪迭起这种氛围的背景音乐，在氛围渲染中让学生们更有代入感，进而对该篇文言文有更深入的理解。

3.2借助多媒体技术进行直观教学

语文当中的一些教学内容不仅有着很强的教育性，而且还蕴含着很多思想情感，单靠语文教师的言语讲解是很难让学生们对这些隐晦的东西完全理解的，需要借助一定的多媒体技术来帮助语文教师们解决这个问题。多媒体相较于教师的传统讲解，可以将教学内容进行更加具象直观且生动有趣地呈现，可借助影像、音频、图片、课件等多种载体来呈现，其中的教学课件是很多任课教师都会经常使用的，在这样直观且强烈的感官冲击中可以令学生们更有画面感，自然而然也就理解了课文内容。

比如，在高职语文《琵琶行》这篇长篇古诗的教学中，其作为一首叙事诗，尽管没有那么地晦涩难懂，而且跟着诗中所述的事情發展走向有着一定的画面感，但其较长的篇幅以及偶尔出现的一些难懂诗句对于新时代的学生们来说还是存在着一定的理解难度，无法将诗中所写的所有画面完全想象出来，此时就可以依靠教学课件的帮助，以制作精良的课件将《琵琶行》当中的画面进行具象呈现，以此降低学生们对这一首长篇叙事诗的理解难度。

3.3借助多媒体技术补充背景资料

语文课本中包含的各种文章，大部分都不是凭空创作出来的，有一些记叙的是真实发生过的事情，有一些则是根据自己所处的时代，难以忘却的遭遇或者是令自己深受触动的事情等等而进行的艺术加工。这些与课文内容密切相关的背景资料可以在很大程度上，帮助大家更加理解作者的所思所想以及文章内涵，但与此同时这些东西大多都是隐藏起来的，需要语文教师们想方设法将其挖掘出来，可以依靠多媒体的力量，为学生们补充好课文的背景资料，为其清除理解和认知上的障碍。

比如，在高职语文《师说》这篇古代议论文中，重点说了从师向学是何等重要，希望大家可以尊师重道，此时对韩愈生平和文章创作背景不了解的学生难免会觉得是不是韩愈在古代是一名教书先生，借助此文希望自己的学生都可以尊重自己。其实不然，课本中没有提及作者生平或者是创作背景，只有大篇幅的原文和注解，此时需要语文教师利用多媒体来将这部分内容补充进来。韩愈亲眼看见了士大夫们是多么地自视甚高，认为相互请教或者是学习是一件可耻的事情，这种歪风邪气严重侵害了儒家道统，因此饱读诗书的韩愈选择站出来倡导古文、招收学生，用自己的实际行动来抨击这种不良风气。在这种背景补充之下，学生们可以对从师重要性有更深入的了解，以此达到既定的情感目标。

四、结束语

综上所述，高职语文当下的各种教学中已然切实应用起了多媒体技术，其作为时代进步之下的一大产物，能够燃起广大学生在课堂上的学习兴趣，帮助教师丰富教学内容，拓展学生们在课下的学习途径，在实际应用中要注意融合好传统教学和多媒体技术、有针对性的来应用多媒体技术以及利用多媒体技术制作高质课件等要义，可以借助当下的多媒体技术来渲染艺术氛围、进行直观教学和补充背景资料，依靠这些策略来更好地应用该技术在高等职业教育的语文教学当中，让学生们可以喜欢语文并且高质高效地学好语文。

参  考  文  献

[1]杨幸存. 关于在高职语文教学中应用多媒体技术的思考[J]. 现代职业教育，2016（19）：96.

[2]冯洁. 浅议高职院校语文教学中的多媒体技术应用[J]. 记者观察，2018（32）：145.

[3]代红. 现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J]. 文理导航，2017（34）：4-4.

许青（1979.02-），男，汉族，大学本科，助理讲师，研究方向：高职语文教育。