物联网技术在智慧教学系统中的应用分析

【摘要】    信息技术近年来得到迅猛发展，并在多个行业和领域得到广泛应用。为了进一步提高教学效果，可以将物联网等高级技术应用到智慧教学系统的应用中来，通过物联网等技术和设备，提高教学效果。

【关键词】    物联网    智慧教室    教学模式

引言：

近年来，互联网与传统行业得到深度融合发展，在这个过程中，物联网技术得以产生，并迅猛发展，逐渐成为一个非常重要的技术。将物联网应用到智慧教学系统中，可以将教学中需要使用的设备进行连接，在此基础上根据教学需要进行使用，从而满足各种教学需要，促进教学效果和质量的提高。

一、传统课堂教学与网络教学的弊端

1.1传统课堂教学的弊端

1.1.1学习内容陈旧落后

互联网时代，各种知识的更新速度非常快，在这种情况下，传统课堂上学习学习的理论知识往往已经严重落后于实际生产需要，导致学生的知识体系难以满足实际需要。此外，传统教学课堂存在教学枯燥乏味等问题，影响到学生的学习热情。

1.1.2教学难以达到良好针对性

要想达到良好教学效果，就要针对学生个人学习情况和基础水平实施针对性教学，应用相应的教学方式和方法。在传统教学环境下，往往由老师组织学生进行统一集中学习，为了照顾班上整体教学需要，老师只能选择最符合大众的教学方法，这种情况下，难以真正實施因材施教，影响到课堂教学的科学性和针对性。

1.1.3学生主动性受压抑

传统教学模式下，老师在教学过程中处于主导性地位，学生处于被动接受状态，这种情况下，学生往往只能按照老师的指示进行学习，这种教学模式严重压抑了学生的学习主动性，不利于培养提高学生的想象力创造力，不利于学生个人学习方式的形成，进而影响到学生的长远学习效果。

1.2网络教学的不足

1.2.1“现场感”差，师生沟通不足

网络教学虽然拥有诸多优点，但是也存在很多不足。网络教学过程中，师生处于不同空间，因此与传统教学方式相比，缺乏现实感，师生之间的沟通交流不足，学生的学习情况老师难以及时掌握。另一方面，网络教学需要学生拥有良好的主动性和自觉性，否则很容易出现学习不认真的情况。

1.2.2难以及时有效收集反馈信息

传统课堂教学环境下，老师可以及时准确掌握学生的学习情况，学生也可以主动向老师反馈自己的学习问题，这为老师及时有效调整教学方法教学模式提供了支持，为达到更好的教学效果打下了基础。但是在网络教学环境下，老师和学生处于不同空间，老师无法直接观察到学生的学习情况，师生之间的沟通交流匮乏，导致整个教学过程中老师难以有效及时收集相关信息，最终影响到老师对课堂的整体掌控。

1.2.3资源共享度低

当前的网络教学，要想达到良好教学效果，就需要大量资源的应用，分析显示，很多教学资源在教学过程中是不公开的，这种情况下，很多时候老师组织学生开展网络学习，往往难以获取大量的资源，只能沿用传统的教学内容，这与互联网教学的精神是违背的，也难以真正体现出互联网教学的优势，影响到教学效果。

二、物联网技术和智慧教室对教学模式的影响

2.1物联网和智慧教室的概念

物联网指的是利用互联网将各种设备进行连接，在这个过程中，需要应用到各种识别、定位、跟踪等技术，从而实现对各种设备仪器的智能控制和远程控制。物联网技术需要应用多种智能技术，具体包括射频识别、红外感应器、智能定位系统、激光扫描系统等，将其根据相应要求和原则进行连接，进而将各种设备和仪器纳入互联网系统，实现信息的沟通和传输，进而实现相应的功能，比如感知、监控、智能处理等，达到良好的智能化自动化控制效果。智慧教室依托互联网和物联网，能够实现智能教学，可以对学生的学习情况进行远程监控，并根据需要实现相应的功能，推进教学效果实现提高。

2.2物联网和智慧教室的积极作用

2.2.1物联网技术促进了网络教学完善

物联网技术的应用有效推动了智慧教室的建设，帮助师生有效实现了更加高效的教学方式，促进了学生的学习热情。在实践应用过程中，将物联网应用到智慧教室中来，可以根据教学需要实现更高效的沟通，可以让学生的主动性积极性得到更好激发，可以帮助学生在课堂教学过程中实现完善发展，促进学生的全面发展。

2.2.2物联网可以提高课堂教学效果测量评价科学性准确性有效性

传统教学课堂上，老师虽然能够通过学生的反应掌握学生在学习过程中的基本情况，但是无法对学生的理解掌握情况进行准确测评，影响到老师对后续教学措施的调整和掌握。将物联网应用到智慧课堂教学中来，可以利用物联网技术对学生的学习情况进行准确测评和感知，老师可以利用物联网对教学效果进行掌握，对教学进程进行控制，并利用物联网技术推动整体教学效果得到提高和完善。

2.2.3对实验教学形态的影响

很多课程在教学过程中需要组织学生进行实验，将物联网应用到智慧教室中，可以有效完善实验教学效果。现场仿真和模拟，这个过程能够帮助学生在课堂环境下对实验过程进行操作，并对实验效果进行深刻体验。

在虚拟环境下进行实验，不需要相应设备，降低了成本，另一方面，可以对学生的实验过程进行控制，有助于避免操作失误导致的设备损坏或者安全事故，提高教学安全性和有效性。

三、将物联网应用到智慧教室构建创新特色的教学模式

3.1提高教学的科学性智能性有效性

3.1.1利用即时反馈系统开展教学

即时反馈系统是物联网的重要应用系统，能够为用户提供即时的信息反馈，帮助用户做出相应调整或者接受用户指令完成相应操作，进而对整体局面进行控制。将物联网应用到智慧教室的教学过程中来，可以为老师和学生提供双向的沟通方式，具体来讲，学生可以通过系统对自己的学习情况学习效果进行评价，还可以通过系统将个人感受传达给老师，老师能够利用系统在短时间内准确掌握学生的学习情况。老师获取学生的学习信息以后，可以对教学效果进行评估，并根据需要对后续教学活动进行调整，因此有助于提高教学的科学性针对性和有效性。

3.1.2实物提示机的教学优势

帮助老师完成多种工作。具体来讲，在教学过程中，当教学系统出现运行故障或者偏离原有的教学轨道，就可以根据需要给老师和使用者提供相应的提示，帮助老师进一步调整教学策略，促进教学的整体智能化。这种教学模式与传统方法相比更具优势，能够及时对教学整体进度进行掌握，帮助老师和学生找到更具高效的教学方法，激发学生对课程学习的兴趣，推动教学质量的整体进步，达到更好教学效果。

3.2智慧地学

3.2.1利用物联网智慧教室等改进教学模式，促进探究和协作式学习方式

物联网技术的应用有效推动了智慧教室的建设，帮助师生有效实现了更加高效的教学方式，促进了学生的学习热情。在实践应用过程中，将物联网应用到智慧教室中来，可以根据教学需要实现更高效的沟通，可以让学生的主动性积极性得到更好激发，可以帮助学生在课堂教学过程中实现完善发展，促进学生的全面发展。利用物联网建设智慧教室，其目的就是利用互联网以及先进设备带来的教学便利，转变传统的教学模式。在应用物联网以及智慧教室的过程中，要注重结合教学内容和教学需要，引导学生积极参与到新的教学模式中来，引导学生在探究和协作式教学中学习掌握相关的理论知识，并引导学生在这个过程中进行自主探究和发展，促进学生个人的全面发展，强化整体教学效果。

3.2.2利用物联网技术实现课堂教学的数字化实验教学升级

在教学过程中，为了帮助学生在课堂教学过程中实现良好的数字化实验教学，可以利用物联网将相关设备进行连接，在此基础上设计相应的操作系统和实验内容，引导学生在系统内完成实验。这个过程有助于训练提高学生个人的实验能力和实践能力，促进学生个人的全面发展。

3.2.3物联网技术的开放实验室学习

老师可以组织学生使用相关设备对相应的实验内容进行现场仿真和模拟，这个过程能够帮助学生在课堂环境下对实验过程进行操作，并对实验效果进行深刻体验，在虚拟环境下进行实验，不需要相应设备，降低了成本，另一方面，可以对学生的实验过程进行控制，有助于避免操作失误导致的设备损坏或者安全事故，提高教学安全性和有效性。

四、结束语

近年来，互联网与传统行业得到深度融合发展，在这个过程中，物联网技术得以产生，并迅猛发展，逐渐成为一个非常重要的技术。物联网指的是利用互联網将各种设备进行连接，在这个过程中，需要应用到各种识别、定位、跟踪等技术，从而实现对各种设备仪器的智能控制和远程控制。物联网技术需要应用多种智能技术，具体包括射频识别、红外感应器、智能定位系统、激光扫描系统等，将其根据相应要求和原则进行连接，进而将各种设备和仪器纳入互联网系统，实现信息的沟通和传输，进而实现相应的功能，比如感知、监控、智能处理等，达到良好的智能化自动化控制效果。智慧教室依托互联网和物联网，能够实现智能教学，可以对学生的学习情况进行远程监控，并根据需要实现相应的功能，推进教学效果实现提高。将物联网应用到智慧教学系统中，可以将教学中需要使用的设备进行连接，在此基础上根据教学需要进行使用，从而满足各种教学需要，促进教学效果和质量的提高。

参  考  文  献

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杨春艳（1976.03-），女，汉族，山东滨州，大学本科，工程师，研究方向：电气自动化。