微观点

王 亮：学校文化建设要有鲜明的育人指向

學校文化作为一种公共产品，首先要厘清受益人是谁，在文化的打造与环境的布置上应该为谁服务，如何提供服务。只有站在这样的立场上思考，学校文化建设的育人指向才会更加明确，才更有智慧和内涵。如有学校为确保学生上下楼梯的安全，将台阶边沿用彩色橡胶带包裹起来，美观又实用；很多小学将校内热水房和洗手间的水龙头按年段设置成高、中、低三档，尽可能为孩子的校园生活提供便利。这些事虽小，体现的却是学校对学生生命个体的充分尊重。（山东省肥城市白云山学校）

安丰顺：推行教科书循环使用应区分学段差异

当前中小学教科书循环使用制度的落实为国家节约了大量资金和资源，但在小学阶段，也带来了教科书保护、筛选、消毒和保管等一系列难题，一定程度上增加了教师的工作负担，给学生的学习造成了不便。因此，推行教科书循环使用一定要对不同学段区别对待，在目前小学阶段暂不具备成熟的实施条件情况下，应该暂行“鼓励为主、强制为辅，公费为主、自费为辅”的措施，给学校和学生更多选择权，从而兼顾资源节约与方便教学。（山东省日照市朝阳小学）

高 芳：教师要重视课堂“开场戏”

一堂课的开场犹如一台戏的序幕，课堂气氛和教学效果与教师的课堂开场语紧密相关。课堂的“开场戏”不仅依赖于教师的用心“演绎”，也受教学机智与外在情境的影响。教师的教学语言与开场状态直接影响学生的学习效果以及授课的质量和效率，精彩而成功的开场可以吸引住学生，使学生全身心参与到教学中。“开场戏”可采用情感导入法、音乐导入法或随机导入法等，这些与教师的信念、价值观相连接并融合在一起。（新疆师范大学教育科学学院）