新班主任成长之路

罗青青

【摘要】一个成功的班主任，其实就是一个艺术家，但又远远不同于其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的存在，而是一个个活生生的人，是可以给社会创造无穷财富和价值的人。而任何一个成功的班主任都是从一个“新”班主任开始成长的。基于此，本文为一个年轻的“新”班主任对班主任工作的思考和感悟，希望起到交流和促进的作用。

【关键词】新班主任;工作策略;心得体会

一、新班主任第一学期工作的亮点回顾

1.教学管理，有序推进

带着青涩初为人师，忙碌和疲惫是这一学期工作最核心的标签。除了繁忙的班主任工作，还有“不太娴熟”的教学，常常迫使我需要披星戴月地工作。每天奔波于例行考勤、卫生检查、学生常规教育，教学上课、批改作业以及班务处理等等。当我遇到教学问题，自己很困惑时便请教老教师相关的管理策略，亦或者去查阅网络资源，力求找到行之有效的管理策略应对班级中出现的问题。在每一个教学案例背后，都倾注了我对教学的困惑和思考，在这个教学过程中，我得到很多丰富的经验和启示，逐渐形成教育机智，从而不断实现自我完善。

2.关注学生，发现亮点

教师常常会感受到：不谈成绩，每个学生都可爱。其实，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我们有责任以百倍甚至千倍的耐心、爱心和信心去呵护他们绚丽绽放。特别是对待那些“不太完美的花蕾”，我们可以换个角度去看，从抓问题转变为找优点，发现他们可爱之处，发自内心地欣赏学生，给予他们一些鼓励和期待，帮助他们树立人生的目标，引导他们朝着期待的方向成长，促进他们全面发展。激励教育的效果开始在潜移默化、一言一行中得到体现。

二、班主任工作的策略及感悟

1.相互成就，共同成长

班主任工作看起来是日复一日的重复性工作，但我慢慢体会到了学生的成长与改变，在不同时期的学生会有不同的变化，其实每一天也是不一样的。学生是发展中的人，而我也是在成长中的教师。学生和教师是相互成就的过程，学生可以让教师的工作更加熠熠生辉。

2.激励成长，拓展潜能

适时地树立学习的榜样，鼓励竞争，对于优良班风的形成是具有很强的导向作用。榜样一经树立便形成了大家学习竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家的竞争意识觉醒，学习兴趣递增，效率提高，这是榜样作用的体现。为此，我在教室设置了“表扬信箱”，激励学生发现班级中“可爱的人”，用纸笔记录下来并投入信箱。用榜样示范的方式激励学生发现身边的“好人好事”，由班委进行审阅，然后在班级表扬大家公认的学习榜样。最后，在每周主题班会中增加一个“班级达人秀”环节，对本月中被“提名”的学生的闪光面加以表扬，激励学生挖掘潜能、自强不息，促进个体和班级持续发展。

3.悦纳学生，尊重至上

学生在成长的过程中不可避免地会犯错。作为教师，需要悦纳学生。学生是独立的个体，我们应该尊重生命成长的规律，尊重学生的个性发展，理解并包容学生的问题行为。面对学生的错误，要控制好情绪，不生气，不发怒，要将每一次学生犯错的机会都当作是教育的契机。既要做好倾听者，给学生提供一个“释放”的机会，也要做好“引导者”，用同理心体会学生的心理变化，包容学生并发现问题，适时给学生在思想上加以疏导和行为上进行示范。

三、总结

班主任对学生的引导和教育不是一蹴而就的，而是润物细无声地渗入到学生的一言一行中。班主任要善于发现学生的纯真、善良、乐观、向上等闪光点，敞开心扉，与生共情，在与学生彼此陪伴、共同成长的过程中，相互成就，共同成长。

参考文献：

[1]郝娟.治班中的反思[J].数码设计，2017（11）.