网络环境下高中信息技术教学模式的探讨与实践

丁春晖

【摘 要】开放网络环境的高中信息技术课堂，丰富了教学资源，提高了教学效果，增进了师生交流，但网络的负面作用也极大干扰着教学秩序和教学质量，严重威胁着学生的身心健康。本文针对这个矛盾，结合教学实践，对于该环境下怎样进行高中信息技术课堂教学，有以下几点心得体会。

【关键词】网络环境；高中信息技术；教学模式；心得体会

一、引言

在信息技术高度发展的今天，开放的网络环境逐渐步入高中信息技术课堂，强大的网络功能、丰富的网络资源给教师教学及学生学习都带来了极大便利，但网络的负面作用也极大威胁着学生的身心，干扰课堂秩序并影响教学质量及学习效果。探求新的教学模式，引导学生在合理利用网络资源的基础上，更好的实现教学目标，是每个信息技术教师面临的亟待解决的问题。以下为本人在探求该环境下高中信息技术教学模式的几点心得体会：

二、以规章制度约束学生

目前的大多数的高一学生自主学习能力不足，加上网络游戏、聊天等因素对众多学生的影响，所以在教学中要注重培养他们坚强的自我约束的能力和良好的自主学习的习惯。

新学期前四周是培养学生自我约束力和良好自主学习习惯的最好时期，上课第一周就要宣读机房使用的规章制度，其中一条要规定“上机课上不允许打游戏、不允许闲聊，任何人都必须遵守”，并注意观察学生的学习和上机习惯；第二周继续观察，再次强调机房使用的规章制度；第三周是一个关键的总结周，针对前两周学生学习和上机中存在的不足和严重问题，强调制定规章制度的宗旨和教师的教学理念，让学生心悦诚服，并真切感觉到教师真的在为学生着想，加上教师两周来教学内容的吸引力，让学生亲自体会到不学就是一种损失，慢慢地就舍不得浪费自己的宝贵时间了；第四周教师需要加大表扬学生的力度，并充分信任自己的学生，这样师生之间就会逐步建立互相信任的关系。当然，教师作为章程的制定者，应当以身作则，做学生的表率，杜绝上课期间做与课堂教学无关的事。

三、以实力征服学生

好的章程需要好的教学模式来配合，教师必须在这个问题上下大工夫，要靠实力把学生吸引到自己的课堂上来，而不是靠命令和指责。

1.教学内容合理化

在教学内容安排上应注意课程内容的延伸，除常规内容外，还需要兼顾学生的需求和学科的发展，及时调整教学内容，补充学生感兴趣并真正有用的知识。每节课结束前留点悬念，让学生盼望下节课的来临。欲达到此效果，教师必须深入钻研教材，了解学生的需求动向和学科发展动态，勾画思路，撰写教案。

2.讲课形式灵活化

讲课形式单一，会影响学生的听课情绪，实际教学中尽量采用多种讲课方式来吸引学生，比如分组研讨、分组比赛、学生个性作品展示等形式，让学生远离枯燥的课堂，在变幻莫测中吸取知识。

比如像QQ、MSN、E?mail这些信息交流工具如泛滥的洪水，只靠堵是不行的，要加以正确引导。这块内容可以采取辩论的形式组织教学，一方代表利方，一方代表弊方，分小组进行辩论，在辩论的过程中学生不但了解了这些软件的用法及利弊，而且自己教育了自己。

3.教学方法多样化

教学过程是一个不断探索的过程，针对不同的知识要采用不同的教学方法，例如：“任务教学法”、“媒体教学法”、“发散思维教学法”等，使课堂教学多样化。

4.教学资源丰富化

教师可以在校园局域网的服务器上建立一个“教学资源包”，该“教学资源包”包括课件、教案、原始素材、演示作品、学生作品以及与本课程相关的资料和网址，学生可以登陆校园网共享资源，并利用Internet查找与课程内容相关的资料。

5.教师教学品牌化

每个教师经过多年教学生涯的“拼杀”和学生的检验，都形成了自己独特的教学风格。当教师的教学风格得到师生的欣赏时，在学校就有了好的口碑和威信，自然就树立了自己的品牌。学生跟着品牌化的老师上课，自身感觉就是一种荣耀，学习也有了积极性和主动性，教学效果也会事半功倍。

四、以作业锻炼学生

我们把作业分成两块：书面作业和作品制作。书面作业可以写教师规定的作品报告，也可以写自己学习信息技术课程的心得体会、学习技巧、对教师的建议、学习中的疑难点。学生可借助网络信息发布、交流工具提交作业，提交形式分为记名提交和不记名提交两种，这样学生就可以敞开心扉的写，教师不但可以从作业中及时了解学生的需要，随时调整自己的教学内容和进度，还能让学生把写作业转化为自觉行为，锻炼学生的多方面能力。

学习信息技术，不仅要提升信息素养，还要培养信息技能，所以，每个章节的讲解都会配合若干个实例，即学生需要制作的作品。学生完成的作品通过网络上传到校园网指定文件夹下，对学生作品的检查，教师可采取全部检查和部分检查相结合的方式，坚决不让学生偷懒。对有创新的作品要特别统计，向全体学生广播展示，并将奖励的得分记入综合评定中。

五、以魅力感染学生

教师的魅力不仅仅体现在教学内容设计和作业检查上，还包括教师的生活态度、为人处世的方法、上机辅导热情、语言的亲和力以及责任心、知识面、幽默度、仪表等诸多方面。时刻展现一个充满活力、积极向上、生活乐观的你，以自己的魅力去感染周围的学生。

六、以考试激励学生

俗话说“好马配好鞍”，好的教学模式应有好的考试模式配合。考试不是学科成绩认定的唯一形式，而是教学过程的一种延续，也是促进学生学习动力发挥和能力培养的重要举措。我们学科实施的课程评分标准为：综合评定=期末考试+作业+课堂表现，作业和课堂表现为平时分，占总值的30%，它们的评定是靠教师和学生一起评定。

七、以绿色软件保护学生

互联网是一把“双刃剑”，它使青少年的身心健康受到严重威胁。网络上充斥着大量色情、暴力等有害的内容，对广大青少年上网者的思想与心理健康造成巨大的负面影响。对于学生机，不仅要安装配合教学的常用软件，还要安装集过滤不良网站和信息、控制上网时间等多种功能于一身的绿色上网软件，如“网络爸爸”，“网络妈妈”等，这样，青少年就可以免受不良信息的影响，安全、高效、便捷地使用互联网资源，遨游于一个清洁安全的网络世界。

八、结束语

总之，每一种新生事物的出现总会带来利弊，有利的我们要继续发扬，不利的我们在实际教学中应尽可能避免，而这些需要的是教师与学生共同努力与不断探求。

【参考文献】

[1]李晓明.关于“计算机教育”的情况与几点认识，计算机教育，2006

[2]徐进华.互联网与多媒体在程序设计教学中的利与弊，计算机教育，2007