舞蹈《我的青春我做主》创作特征分析

赛琳（青岛大学音乐学院）

舞蹈文化是高校文化当中不可或缺的一部分，以高校生活为素材去进行舞蹈编排是高校素质教育的重要体现，同时，也有利于培养学生的审美能力以及创新能力。不论是哪一种舞蹈创作，舞蹈的创作思路是舞蹈作品的创新关键。对于舞蹈作品《我的青春我做主》来讲，是大学生群体生活的反映，也是校园中生活的点点滴滴。该作品源于大学毕业生，其中表达了作者对于校园生活的感悟，也象征了大学生的朝气蓬勃，在大学生涯当中，充满了对美好的憧憬。《我的青春我做主》这个舞蹈作品的产生以主题立意为根本，从舞蹈情感的理论上结合肢体语言，发挥音乐律动特点，传达舞蹈的校园情怀。

《我的青春我做主》这部作品其为舞蹈毕业生的首创作品，在创作的过程中笔者查找了诸多有关舞蹈创作题材的文献，并且，在创作中历经了多次整改，将理论与实践之间相互结合。该创作是其本人对于校园的怀念以及感想，同时，其中包含了感慨与难忘，充满了好奇与憧憬。该作品象征着乐观、积极、向上，富有多种情绪的掺杂。其创作主题当然也是紧紧围绕大学生，在创作上运用现代舞的动作以及律动进行拓展，在细节上尤为注意，尤其是舞蹈动作，更是张弛有力，在不同部分都有着不同的音乐作为铺垫，显示了欣欣向荣的校园，透露出勃勃生机，展示了大学生毕业时对校园的难忘不舍以及对未来的美好憧憬。更是刻画了大学生新形象、性格特征以及内心情感，其中表达了为主题服务思想。

一、校园类舞蹈作品结构

校园生活是我们在生活中的一个过程，是体现校园文化的一种表达方式，如何才能让作品出现闪光点，就需要从舞蹈题材，种类上进行选择分析。生活是舞蹈题材的来源，也就是说在人们生活范围内的所有都能拿来当作创作。而一个优秀的作品少不了对自然景物描述，或是对现实生活的描述或是对历史的描述。在题材中包含了悲欢离合，喜怒哀乐以及人们对生活的感悟、提炼，在劳动、爱情、战斗、善恶等方面所体现出来得各种思想。校园舞蹈题材的选择需要具备积极向上的社会意义，同时，也需要考虑是否能采用舞蹈艺术手段来将该内容表现出来。虽然说，舞蹈来源于生活，但是并不代表生活当中一切均可以作为舞蹈，舞蹈的编导是存在看问题立场以及角度的。在自己熟悉的生活当中获得了强烈的感受之后，去选择激动人心的事物作为题材，但是，在编导得过程中很容易出现偏差，在选材当中如果盲目地从自身角度出发，忽略题材本身的内涵，则本末倒置。

总书记说过，追求真善美是文艺的永恒价值。而艺术在其中最高的境界则是可以让人的灵魂受到洗礼，能传递以及发现自然得美、生活的美以及心灵的美。需要通过文艺作品去传递真善美，传递向上的价值观，引导人们增强判断力以及道德荣誉感。向往以及追求一种正确的人生价值观念。舞蹈作品也在影响着更多的人，在舞蹈中不论其题材大小，都应当具备一定得社会意义以及价值意义。同时，还需要考虑到舞蹈形态动作能不能将故事生动得表达出来，舞蹈艺术具备得无声语言是运用外在动态去揭示人的内心世界，运用无声的语言去传情达意。在舞蹈作品中有着诸多优秀创作值得借鉴。比方说《脊梁》，在山东秧歌素材中表现出了泰山挑夫的刚毅，塑造了山东人豪迈以及沉稳，在肢体上的表演可以看出，那些脚下的力量，后背的隆起以及上升的力度等等，都在阐释了一种鲜明的力量美。这也可以看出，如果作品想要给予人更多感受，就需要别出心裁，具备社会价值的条件下还需要具备一定得特色以及感染力，赋予时代精神以及民族精神在其中，达到新颖别致的前提下，去创作出符合现代社会的舞蹈作品。而校园舞蹈的创作也需要从社会意义的角度去定义，并且，还需要考虑在年轻化的校园，如何将学生的真善美以及积极向上得精神风貌体现出来，用突出校园的特点以及独特风格的舞蹈将其作为主要得创作概念，使其创作可以弘扬校园文化，能让精神层次得以提升。

二、《我的青春我做主》作品结构

舞蹈的自身结构是构成作品框架的主要因素，对于舞蹈的编创种类来讲，具备多种形式，舞蹈编导需要通过舞蹈框架来对舞蹈进行立意。而在该作品当中，舞蹈分为了三个部分，在舞蹈创作手法上也巧妙地运用了心理式。其中包含了读书、散步、恋爱等情境，第二段是学生们在校园的成长，第三段是学生在收获知识之后，迎来了毕业，也为未来充满了遐想。

《我的青春我做主》的作品是以校园生活为情感基调，从校园的细节当中寻找灵感，同时，对学生在校期间的时间空间变化进行了拓展，结合舞蹈肢体语言，在音乐旋律下充满了校园浪漫，尤其是在该作品的末尾部，舞蹈作品体现了情感，当学生经历大学生活之后，迎来了毕业，从动作设计以及服装搭配上都体现了学生的精神面貌，同时，在眼神中也流露出对未来的渴望以及对大学的不舍之情。在舞蹈作品创作当中，通过感情变化，烘托了动作的发展，同时赋予了舞蹈新的表现力以及创造力，让《我的青春我做主》成为具备表现力的舞蹈。另外，在舞蹈动作以及人物性感表现上也搭配了相匹配的音乐，其中个别舞段在音乐的烘托之下不断变化，舞蹈动作充分表达了编导思想，传达了思想感情，以校园生活为总基调表现艺术，进行合理的安排重组。舞蹈形式是为了服务于舞蹈表达，只有形式上的不断创新，才能让舞蹈编创的思想有所升华，才能编创出人们所欣赏以及怀念的艺术作品。

三、创作特点

对于大学生来讲，他们追求的是个性、时尚，同时具有思想敏锐；大学洋溢着青春，有着较高的品位，是文化、创新的载体。社会不断进步，也需要开拓学生自身的思维以及想象力，让大学生能内外兼修。因此，《我的青春我做主》这部作品地出现，在展现校园文化之余加入了舞蹈创作的要点，格局限定的情境以及社会文化环境之间的相互关系，去分析舞蹈创作去向、创作个性以及创作思想等等。

大学生首先定位已然是成年人，他们需要亲情、渴望爱情、重视友情，在情感范围内有了更多广阔的情感题材可供选择，同时思想成熟，对社会有着一定的思考以及判断，作品也能直接反映出社会的生活面貌，作品也可以反映出学生自身的内心世界以及对社会的批判、鞭挞，其中也可以含有对人们的劝解。在他们刚要步入社会时眼神中充满了迷惘与困惑，因此，在《我的青春我做主》这个作品上所显示的更多是积极向上的思想，热情以及不舍，更容易引起大学生共鸣，更能抒发情怀，陶冶情操，有着团结鼓励的积极作用。作品处处体现时代气息以及对美的追求。另外，大学生的情感认知是探索的目标，作者在创作过程中，所融入的思想。在创作时加入了自身审美的个性化，以自身思想为基础进行形象塑造。正是亲身体验以及内心感情抒发，赢得了高校师生的认同，体现出了作品的寓意。创作者把握住当下的时代热点，弘扬正气鼓舞了当代青年。同时，反映现实生活，同时，也表达了青年人所憧憬的美好以及对未来的期盼。大学生是一个思维跳跃，富有活力的群体，只有充分发挥学生的想象力、创造力，鼓舞创新精神，才能创作出更好地舞蹈作品，也才能陶冶大学生的情操以及提升综合素质，这也映衬了我国目前所推动美育的目的。

在当下社会中，是信息资源高度共享的电子时代。各族人民之间相互交流，文化交流也相对更为频繁，文化开始变得多元化，也丰富了社会的审美。大学生紧紧把控着时代脉络，是潮流的观察者、反映者以及尝试者，在青春年华中能通过新的方式来表达自己、展示自己。在大学生舞蹈艺术中，是多元并存，校园舞蹈也应当多种多样，应当内容广泛、具备丰富的情感，这正是年轻学子们抒发情感的需要。在当下校园中，各种流行的舞蹈以及独特的表演风格和肢体语言更容易让学子们痴迷，也更容易通过对舞蹈的学习表演愉悦自身，增进对世界各民族舞蹈文化了解，这种方式也乐于被大众所喜闻乐见。在校园舞蹈创作当中也可以看出，在《我的青春我做主》当中充满了现代舞的舞蹈语汇，也体现了流行文化元素，使其出彩，更没有循规蹈矩的限制，赋予了具备创造性的大学生这一群体新的内涵，同时，创作表演艺术作品也在突破自身，展示新的思维、意象为已有艺术添加了新的特色。

除此之外，传统的文化对于我国来讲有着一定的民族性意义，也孕育了民族的风采及特质，同时也是中华文明在世界能得到传播的根本。对于《我的青春我做主》这一作品来讲，其中，也具备一定的传统文化，大学生对于传统文化有一个正确认识，希望能培养大学生自身的热情以及对传统文化的了解，这对于大学生美育来讲也十分重要。高校的校园舞蹈创作应当紧紧抓住时代的命题，在传统文化与当下的时代的结合过程中，能发挥引导作用，构建传统文化与现代舞蹈之间的融合。

编舞实际上是以动作为基本，从小的形态到一个语汇到一个舞段、最后形成完整作品，都是在动作的基础上，舞蹈的语言是抽象的，具备宽泛性、多意性，是依靠观众感受所完成对事物内在本质的揭露以及对情感内涵的抒发，所以，与舞蹈表演的形体表现有极大关系。任何一个舞蹈都是具备动作连接，是在相互交替配合的过程中所体现的，将编导的内在感情外化，把握其创作的个性以及特点。在编舞的过程中也始终要求动作规范、表现力强，完成动作的技艺水平高。并且，也需要表达真情实感、宣示表演热情，使其具备可塑性以及质朴的自然美感。

四、《我的青春我做主》情节及动作语言设计

在该作品当中细化了情节，丰富了人物形象，表现出了人物的情感以及思想。《我的青春我做主》当中包含了现代舞的舞蹈元素编排。舞蹈伴随着音乐节奏的涌现强调身体的线条感，并且，以此来表达内心情感世界。随着舞蹈音乐开始响起《同桌的你》这首歌曲，运用双人舞的形式来体现内容，其他人员为背景，之后女孩在不同的走位之下用来拉动画面感，在课堂上再现情境刻画，整个舞蹈中都体现严肃认真地课堂氛围。在讨论部分，每一个舞蹈演员都有各自的造型，从而映衬反应不同的思维方式。之后就是刻画生活，完全刻画了现实生活，尤其是舞蹈中的情侣，在该作品当中，此时的舞蹈动作有几种，表达出舞者自身的内心形态，同时还要有所含蓄。随后第二幕体现了青春、激情。如同《我要飞》歌词当中体现的，大学生充满了活力，在不同的转圈跑动过程中，显示出忙碌的校园生活，也表现出了坚定的新鲜，在大学这个环境当中完善自我。在第三幕当中伴随着强有力的节奏，胯部顶出，动感的音乐响起来，舞蹈动作在重拍上强调这个动作幅度，体现出毕业情绪的个性动作，也显示出了青春活力。

五、创作手法的运用

创作手法是在舞蹈创作发展中不断变化而变化，编导人员在进行舞蹈创作的过程中，也只有掌握了较为多样的创作手法，并且将其合理运用到舞蹈艺术创作当中，才能真正发挥舞蹈创作手法的作用，也是为舞蹈创作工作提供了良好的支持，也有效地提高了舞蹈创作质量。在舞蹈创作当中需要认识到的不仅仅是艺术、更多是舞蹈语言思想，并且根据不同的创作手法以及技术动作，来配合合理的组合，推动舞蹈创作艺术所展示出的深刻内涵，同时构成舞蹈艺术的内在含义。首先需要具备一定的创作的内外动机，使其有机结合。同时，在舞蹈艺术创作的过程中，内在动机是所做出的艺术处理，对外界的情感宣泄。但是，目前我国在内在动机创作上，大部分的舞蹈创作匮乏，对于舞蹈艺术发展也产生了严重的不良影响。外在动机需要受到外在动机的制约，也就是人们在受到外界环境影响之后，产生的心理需求。因此，在创作上《我的青春我作主》将主题与载体之间结合运用，并且阐述了核心思想，也表达了想要表达的艺术效果，在舞蹈艺术作品的创作当中，其题材选择服务于舞蹈作品的主题思想。

六、结束语

可以看出对于舞蹈创作，尤其是《我的青春我做主》这部作品，更多的是创作者在安排过程中的构思创作技法，以及笔者在对该作品分析过程中一些问题的阐述。对于舞蹈创作需要将艺术性以及思想性相互结合，并且，不断地提高自身的文化素养以及对舞蹈艺术的理解，从而创作出好的作品。通过对该作品的分析，笔者更能体会出当代社会年轻人的活力以及青春的内在含义。也体会到为什么青少年才是祖国的未来，民族的希望。