小学劳动教育与养成教育的整合实践

甘肃省张掖市民乐县城关小学 易竹芳

受到应试教育的影响，学校和家长都把智育放到第一位，认为只有学生的成绩好，才能够有发展，对于劳动教育的关注度不够，在一定程度上造成了小学生发展不均衡。很多小学生动手能力差，出现高分低能的现象，无论是对生活还是对学习，都是极为不利的。因此，加强劳动习惯的养成教育迫在眉睫，要让小学生树立正确的劳动观念，传承中华民族的优良美德。因此，如何发挥劳动教育的作用，更好地将劳动教育与养成教育融为一体，就成为小学劳动教师需要深思的课题。教师必须贯彻新课改精神，挖掘劳动教育的内涵，注重培养小学生的观察能力和思维能力，提升小学生的创新潜能。

一、将劳动教育与家庭教育相结合

重视劳动教育是新时代的家庭教育观，一直以来，家长重智轻德的思想都或多或少存在，影响了小学生的全面发展。要想改变这种局面，必须将劳动教育与家庭教育相结合，提高家长对劳动的认识，丰富家庭教育内容，让不同阶段的小学生都有所收获，低年级的小学生需要“自己的事情自己做”，高年级的小学生需要“做力所能及的家务”。学生做家务的过程也是自我成长的过程，不仅能增强亲子关系，还可以使小学生真正融入生活，提高生存技能。为了让家长更好地配合和参与，小学劳动教师需要做到以下三点：

第一，明确小学生家务劳动内容体系。劳动教师可以根据教学要求和小学生的实际情况，设计清洁、独立用餐等项目，并且按照养成教育体系，不同的学段设置不同的观测点，由小学生的家长进行观测和评价，使小学生慢慢学会独立自主。家长将观测表以电子邮件的形式发送给教师，教师对小学生进行切合实际的点评，为小学生提供长远发展的动力。

第二，制定小学生家务劳动评价体系。小学劳动教师要研制出具有科学性和可操作性的评价体系。其中包括学生自我测评表、学生家长评价表和养成教育综合评价表，每一个表格都要求认真填写，并作为评价小学生劳动水平的基础资料。在每次的家务劳动中，小学生都能认真地完成，体现了积极进取的精神。

第三，广泛征求家长意见。教师要建立劳动教育联动机制，邀请家长对劳动教育提出宝贵意见，或者请知识渊博的家长到校为小学生讲解劳动的意义，树立爱劳动的好家风。

二、将劳动教育与实践活动相结合

随着时代的发展，劳动教育也必须与时俱进，小学劳动教师要一如既往地开展各类养成教育活动，促进小学生社会服务意识的提升。劳动教育与实践活动有着紧密的联系，教学时也要增加实践活动，劳动虽然辛苦，但是苦中带甜，会让小学生收获快乐，在集体活动中找到自己的定位，把良好的奋斗精神带到学习中，不断充实自我、完善自我。小学劳动教师可以创设不同的实施方式，吸引全体小学生的劳动兴趣，让他们接触到课本上没有的东西。

首先是体验性劳动课程，将小学生带入真正的劳动场景中，通过实际操作获得劳动认知和情感，陶冶小学生的品德。如“绿化校园”“小小环卫工”“志愿活动我在行”等主题课程，让小学生知道自己劳动所得才最珍贵，激励小学生投身到班级、校园的清扫工作中。

其次是服务性劳动课程，小学劳动教师带领小学生进入服务的情境中，提供服务后获得劳动价值，开辟新的教育途径，提高实践能力。如“我是讲解员”“今天我是交通协管员”“做好环保宣传员”等活动，给每个小学生提供锻炼的机会，使劳动教育形成规模，夯实小学生的基础。

最后是欣赏性劳动课程，主要是给小学生提供一些感知劳动美的课程，课程内容是超出小学生劳动技能之外的，如“专家治学讲坛”“科学家论坛”“争当实验家”等课程，开发小学生的智力，提高小学生的思想觉悟，使小学生乐于参加有意义的实践活动。

三、将劳动教育与品质培养相结合

劳动教育的本质是品质教育，劳动教师要将品质培养渗透到劳动教育中，为劳动营造良好的学习环境，在潜移默化中增强小学生的道德品质。劳动教师要转变传统观念，树立“学习与劳动同等重要”的思想，还要认识到劳动教育并非简单的体力劳动，要注意手脑并用，出力流汗，接受锻炼，培养小学生勇攀高峰的科学精神和精益求精的工匠精神，树立正确的审美观和人生观。

实施“美化校园我来做”活动，一方面让小学生制作宣传校园的手抄报，另一方面亲自去清洁校园，达到统筹兼顾的目标。劳动教师要打造正能量的学习场所，引导小学生积极面对学习和生活中遇到的难题，体会成功的乐趣。不能将成绩作为评价学生的唯一标准，有些小学生学习成绩不好，但是他们的动手能力强，还有的小学生有唱歌和绘画天赋，都是需要劳动教师给予关注的。劳动教师要为小学生做好职业生涯的规划，要在小时候形成学习的目标，这样才可以落实立德树人的根本任务，使劳动成为时代的强音，体会到平凡劳动中的伟大。劳动教师要支持小学生深入学习，养成钻研探究的好习惯，将小学生的劳动表现情况纳入个人素质档案里，作为学生评优评先的参考。

四、将劳动教育与弘扬传统相结合

劳动教育是传统文化活的灵魂，汲取了传统文化的智慧，有利于锤炼小学生的品德修养，促进小学生德智体美劳全面发展。小学劳动教师要善于创造新颖的劳动课程，引导小学生弘扬传统文化，深入生活的方方面面，使优秀文化薪火绵延。倡导辛勤劳动，部分小学生怕苦怕累，不愿意参与劳动活动，做事也常常半途而废，劳动教师应抓住这一现象，通过课堂讲解和课外实践等多种方式，释放小学生的天性，鼓励他们持之以恒。给小学生列举一些古人的事迹，学习古人勤劳俭朴的传统美德，使小学生的思想境界得到升华，虽然劳动的过程是曲折的，但是劳动的成果是美好的。

倡导诚实劳动，指的是不弄虚作假，不投机取巧，小学劳动教师在日常教学中应教导小学生脚踏实地地学习和生活。教师可结合当地的风土民情，设计独具特色的地方特色教育活动，让小学生尽情体验传统与创新的融合。倡导创造性劳动，现在的劳动与过去的劳动不同，范围更大，要求更高，鼓励小学生在劳动中进行创造性探索，留心观察生活中的大小事情，打破重复性劳动的限制，使小学生的头脑处于活跃状态。劳动教师开拓习惯养成教育的途径，完善教育机制，在教育教学、实践活动、校园文化等方面实施养成教育，涵盖劳动、生活、学习、健康等，回归教育本真，走进学生真实的生活世界。

五、将劳动教育与文明礼仪相结合

为了使养成教育取得成效，提高小学生的综合素质，文明礼仪的培养被提上日程，并且受到越来越多的关注，劳动教师要重视文明礼仪，通过开展形式多样的课程活动，让小学生乐在其中，学到更多的礼仪，将养成教育发展成为学校的品牌。文明礼仪包括个人礼仪、公共礼仪、学校礼仪等等，每一种礼仪都需要小学生认真对待，掌握其中的真谛，促进小学生良好个性的发展。

综上所述，小学劳动教育以关注学生发展、提升技术素养为目标，促进小学生对技术的理解和应用。小学劳动教师应该指导学生亲自操作，为小学生营造舒适的学习环境，呵护小学生的内心感受，培养小学生良好的劳动习惯和积极的劳动态度。劳动教育是一个系统工程，需要教师落实养成教育，开展丰富多彩的教学活动，使小学生学会劳动，学会生活，成为对社会有用的人才。