走出课堂，扩展艺术教育的新空间

郭盼盼

摘要：学生在对于不同的美术资源，都进行合理探讨的前提下，才能够让学生理解到美术学科是一门艺术性的学科，而且教师在教学的过程中，也需要对于不同的教学内容进行精心有效的设计。这样才能够让学生在学习美术知识内容的前提下，发现美术学科的魅力，从而主动地进行美术知识内容的探索，并且能够引导学生进行美术作品的有效创作。这样才能够提高学生的表现力和创造力，促使学生的美术核心素养得到有效的发展，所以教师都可以通过开展不同的时间探索活动，拓展美术教育的新空间，因此，本文就农村小学美术教学模式的反思与探索，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学美术;多媒体;创作能力;提高自信心

再让学生对于不同的艺术形式，都可以进行合理了解的前提下，才能够让学生主动的对于不同的美术知识进行有效的分析和解读，这样才能够提高学生在课堂中的学习主动性，而且也能够促进学生自主学习能力的增强。学生在主动探索不同的美术知识的前提下，才能够提高自己在美术创作过程中灵感的来源，而且也能够让学生，在参与美术教学实践活动的过程中，都可以激发自己对于知识内容的学习兴趣，所以教师都可以充分的利用美术的艺术价值，让学生体会到不同美学作品的表达含义。这样才能够丰富学生的情绪价值，也能够让学生对于不同的美术作品的美，都可以有一个良好的探究过程，在提高学生的创作学习热情的前提下，教师也需要构建高校的校学术教学课堂。能够让学生走出自己在课堂中的学习范围，对于自然界中的美术资源进行合理的运用，这样才能够拓展学生的美术学习的空间。

一、结合多媒体教学，创设生动课堂

教师在让学生主动的探索，不同的美学教学知识内容的过程中，教师都可以结合多媒体教学。都可以对于当前的教学过程进行合理的回复，这样才能够再结合多媒体教学设备的前提下，创设更加生动的教学课堂。

例如，在教授学生学习“各式各样的水果”这一章节内容时，学生在面对各式各样水果的过程中，都可以对于不同的色彩进行合理有效的运用。教师也需要创设更加生动的教学课堂，这样学生在课堂中的参与度才可以变得更加的热烈，而且也能够有效的增强学生在课堂中的学习表达能力。教师在引导学生运用美术作品的方式对于自己的创作情绪进行合理落实的过程中，才能够增强学生对于艺术这一学科的理解，所以在这个过程中，教师都可以结合不同的多媒体教学的案例，对于学生的学习思维有一个更加全面的了解，也能够反思当前的课堂教学模式。

二、拓展教学空间，提高创作能力

在拓展不同的课堂教学空间的前提下，教师都需要针对美术知识内容的讲解特点，从而有效的提高学生的美术创作能力，能够让学生的灵感来源变得更加的多样化。

例如，在教授学生学习“乘上大船游世界”这一章节内容时，教师在扩展美术知识内容讲解空间的过程中，都需要逐渐的增强学生的自主学习能力，并且能够让学生在自主学习的空间中，能够对于相关的理论知识都可以进行很多的划分。通过教学空间的拓展，才能够提高学生的美术创作意识。而且能夠让学生在走进自然的过程中，能够丰富自己对于世界的认知角度，这样不仅能够提高学生对于新知识内容的接受程度，也能够有效的增强学生的绘画技巧的运用。所以教师都需要对于当前的课堂教学模式进行合理的反思，并且能够根据学生在课堂中的学习反馈，让学生对于自己的色彩的运用变得更加的强烈，逐渐的提升学生的审美创造力。

三、注重教学评价，提高学习自信心

初中的语文课当中学生的学习结果的评价，才能够提高学生在课堂中的学习自信心，而且教师在走出课堂教学限制的情况中，都可以让学生对于大自然的美丽进行有效的领悟。

例如，在教授学生学习“会动的小纸人”这一章节内容时，学生在对于不同的小纸人，进行有效观察的过程中，才能够引导学生进行动手实践，并且能够让学生在动手操作的前提下，了解到不同的美术作品的创作过程。这样不仅能够丰富学生的美术学习的体验，也能够让学生的个人学习情绪，也得到有效的高涨，所以教师在反思自己在课堂中，所运用的教学模式的前提下，都需要提高学生在课堂中的学习自信心。这样才能够引导学生走进日常生活，并且能够逐渐的拓宽，自己对于美术知识内容的理解角度，让学生在对于教师的教学评价进行合理重视的过程中，逐渐的改变自己对于知识内容的理解方式，从而不断的发展学生的美术创造能力。

总而言之，教师在带领学生走进大自然的过程中，都可以开展不同形式的主题教学活动，而且也能够让学生根据自己的学习兴趣的发展方向，进行不同教学活动的合理参与。这样才能够主动的提高学生的探索意识，也能够让学生在这个过程中发挥自己的思维能力，提高学生对于不同的美术作品的表达，让学生能够在创作自己的美术作品的过程中都可以将自己的思想进行合理的运用。所以，教师在对于不同的美术教学课堂的教学模式，进行有效反思的过程中，都需要注重对于学生的学习评价，并且能够让学生在走出课堂的前提下，拓展学生的美术作品的运用空间。

参考文献：

[1]李涛.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].国际公关，2019（08）：131.

[2]席智慧.小学美术教育中培养学生创造力的策略研究[J].美术教育研究，2018（20）：72-73.