浅谈职业高中计算机网页设计与应用教学探究
2021-02-23彭成英
彭成英
摘要:近些年随着我国移动互联网的迅速崛起,我国迎来了互联网时代,并且已经成为人们生产生活中必不可少的一部分。其中网页就是互联网最为基本的组成元素,同时也是最为重要的组成元素。正是因为有了市场的高度需求,网页设计与应用成为了当代职业高中教学的重要内容之一,在计算机专业中占据了十分重要的地位。由于网页设计与应用涉及到的软件较多,需要学生长久的坚持,对此导致部分学生缺乏学习兴趣,内心存在畏难情绪。针对这一问题,就需要教师不断创新教学模式,将网页设计与应用同生活实际密切联系在一起,不断增强学生实践操作与创新能力。
关键词:职业高中;计算机;网页设计与应用;教学策略
引言:
为了进一步切实有效的增强职业高中学生网页设计与应用的能力,教师就要不断提升课堂教学的实效性,从学生实际出发,制定最具针对性的教学策略。本篇文章基于职业高中,对计算机网页设计与应用展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的教学策略。
一、职业高中计算机网页设计与应用教学存在的问题
在信息技术飞速发展的当代,职业高中计算机网页设计与应用成为了热点课程,但是由于我国长期受传统教学理念的影响,教师习惯于灌输式教学方法,将基本的知识概念讲解出来,学生多处于被动学习的状态,课堂当中主要以教师操作为主。学生实践都留在了课后,通过课后作业的形式来实现,但是由于职业高中学生自我约束能力较弱,导致课后作业效果十分不理想。学生课堂学习过程中兴趣底下,学习态度不端正,学生对于知识的掌握也十分的不牢固,后续也就无法将其运用到实际当中,十分不利于学生自身的发展,同时也无法推动我国信息技术行业的发展。
二、职业高中计算机网页设计与应用具体教学策略
(一)有效培养学生审美与创造能力
在职业高中当中学生,活动好动缺乏定性,在课堂当中难以保持长久的注意力。这就导致学生缺乏一定的审美与创造能力,这样设计出来的网页色彩搭配不和谐,实用性较差,不能抓住人们的眼球。学生审美与创造能力的培养是一个长期的过程,需要学生拥有定力,能够融入到课堂教学活动当中,
例如,带领学生学习“运用框架结构设计页面布局”相关知识内容时,传统教学中教师总是会强调页面布局的合理性以及精美性,告诉同学们这样设计不美观,讲大量的概念性知识,长久以往学生就会产生厌烦心理。这时教师就可以选用对比教学的方法,教师为学生分别出示了两种类型的页面,一个页面布局合理,色彩搭配合理,设计精美,具有较高的观赏性。另一个页面,布局十分的空旷,颜色单一,且内容设计的较为凌乱。教师可以让同学们自己进行分辨,说一说这两个网页设计有什么区别。这样一来,学生就能快速的意识到网页设计不仅仅是要将内容设计出来,还要注重框架与頁面布局。又或者引导学生学习“HTML”相关知识内容时,页面背景音乐的选择、艺术字的设计、内容的排版,都能潜移默化的培养学生审美与创造能力。
(二)实现线上线下融合教学
在职业高中计算机网页设计与应用学习当中,学生需要学习相关设计制作软件,在这些软件当中,有着许多的功能与操作方法,需要学生去理解去掌握,能够熟练运用软件完成网页的设计。在现实教学中,绝大多数学生都认为软件学习难度较大,为了进一步增强教学质量与教学实效性,教师就可以实现线上线下融合教学。
例如,针对于PS、AI、3DMAX等软件内容的学习,每堂学生学生都会学习一些新的知识内容,尤其是针对于3DMAX难度更高的软件,学生学习起来难度较大。因此在每堂课程之前,教师都可以制作微视频,对下堂课程所学内容进行一个简短的介绍,让学生有所准备,对所学内容进行初步的了解。这样一来在课堂当中,学生就不会感觉过于陌生,而产生畏难情绪。在课堂当中教师也要把握好教学进度,教师讲解与学生实践操作要相结合,给予学生练习的机会。教师整个教学与操作过程,教师都可以将其录制下来,课堂结束后,将其发放至学生手中,当学生对于课堂学习内容存在疑问时,就可以再次进行观看,根据自身情况调节观看放到。除此之外,教师还可以在网络当中寻找一些教学视频,发送至学生手中,同学们可以根据自身需求,有选择性的进行观看。
(三)组织开展合作教学
每个网页的设计与应用,都需要考虑多方面的内容,从前期主题内容的确定,中期的设计排版,以及后期的网页应用呈现效果,不是学生一蹴而就就能完成的。在教学中为了进一步增强实效性,教师就可以组织学生开展合作学习。
例如,在计算机网页设计与应用教学过程中,教师就要组织学生开展丰富的实践活动。在课堂当中教师可以构建这样的一个教学情境,在某小学三年级的小朋友,要接受传统文化教育,学校教师寻找到我们,想让我们帮助设计一些关于中华传统文化的网页,供小朋友们进行浏览。这个任务同学们要通过小组合作的兴趣来完成。网页设计大的主题内容已经确定,小组内部成员就需要做精细化的工作,确定具体的内容,有的小组就选择了我国传统文化,有的小组选择了传统建筑。在这之后,小组内成员又进行了职位细致化的划分,有的同学负责资料的查询,图片的设计,艺术字的排版等等,每位同学都可以提出自己的想法,在大家的共同努力下,完成本小组的作品,同学们还考虑到受众群体是小学生,都按照小学生的兴趣爱好进行网页的设计。
结束语:
总而言之,在职业高中计算机网页设计与制作学科教学过程中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,据此为提升计算机网页设计与制作课堂教学效率开凿动力源泉;教师要恰如其分融入多彩的生活元素,据此为提升高职计算机网页设计与制作课堂教学效率搭建绚丽舞台。
参考文献:
[1]肖慧明.基于翻转课堂的动态网页设计课程项目教学研究[J].无线互联科技,2017(20):83-84.
[2]张凯石.探讨职业高中计算机专业教学的现状及对策[J].科技创新导报,2016,13(05):119+121.
[3]黄晖.情境教学法在职业高中计算机课堂中的践行探研[J].科学大众(科学教育),2015(07):130.
[4]刘茂荣.关于职高计算机教学的几点思考[J].职业,2012(06):165.
[5]黄爱珍.浅谈职业高中计算机专业教学改革[J].才智,2010(33):61.