初中九年级物理教学实践开展策略

魏文珺

摘要：新课程标准下提出了初中物理课程教学应朝着新的方向发展，这就需要教师在原有教学基础上不断创新方式、更换理念，引导学生更够更加积极的参与学习，同时提高学生自身的综合素养。初中物理课程教学是一个追求质量与效益的过程，要求教师高质量完成教学任务，努力为学生们搭建一个高效的课堂学习环境，降低学生学习负担。基于此，教师应在传统教学方式上不断创新与调整，应用新型的教育模式引导学生们展开高效学习，强化学生学习兴趣培养，并进一步为学生将来学习夯实基础，本文就初中九年级物理教学实践开展策略展开了分析。

关键词：初中九年级;物理教学实践;开展策略

在物理课程教学活动实施中，教师应认真钻研新课程标准要求，尊重学生在课堂学习中的地位，使其对物理知识探究与学习充满兴趣，真正使其热爱物理课程，并为其步入更高阶段的物理知识学习打好基础。然而物理课程主要以实验为基础，其中涉及到的诸多知识内容都比较抽象，这为许多学生实现深入学习造成了困境，在有限的课堂学习时间内，学生们往往无法深刻记忆知识点。教师应思考如何做好初中九年级物理教学实践活动，并分析如何引导学生展开快速、深入的学习，在此背景下创新教学形式，增强学生整体的物理学习体验。

一、构建情境，激发兴趣

兴趣是引导学生主动参与学习最好的“老师”，教师可以借助多种资源融入情境创设之中，从而激发学生学习的兴趣，促使其主动、自主探索物理知识，进一步有效提升其实际学习效果。在生活中处处存在着物理现象，教师可以结合学生理解方式与兴趣爱好创设与生活相关的情境，引导其集中注意力进行物理知识学习，调动其学习主动性，并促使学生在情境之中配合教师的教学，从而强化其学习效果。

例如，在进行“分子热运动”教学的过程中，笔者将课前准备好的一块香皂拿出来，让学生们闻一下，并提问：“同学们能不能闻到香味？”学生们纷纷回答：“能。”接下来，笔者再拿出一瓶香水，并将瓶盖拔出，再提问：“大家现在能闻到什么味道？那么为什们我们看不到这种味道呢？”这个生活化的情境瞬间提起了学生们的好奇，一些学生在课前已经预习过本课知识，并给出了回答。笔者及时对学生们进行了表扬，并结合他们的回答进行了纠正、补充，融合课本教材中的关键知识点引导学生加深了记忆与理解。如此，借助生活化的课堂教学情境构建有效引发了学生的深入思考，并激发了学生对于物理知识学习的热情，进而推动了课堂教学实效性的提高。

二、师生探究，互动提升

为了在课堂教学中加强学生对于课本知识内容探究的意识，并引导学生主动学习，调动学生自身的思维，教师应不断引导学生发现学习问题，通过师生探究以及自主思考等途径强化学生自身的思维能力。对此，初中九年级物理课堂教学中应符合新课改下的要求，重点培养学生物理核心素养，借助辅助教学手段强化学生学习效果，帮助学生深入理解物理现象与知识，并有效提升学生知识掌握程度。

例如，在进行“电压”教学的过程中，笔者不仅注重向学生们传输理论知识，还在讲解知识的过程中抛出了：電压表应该跟被测用电器串联还是并联？电压表标有“-”号的接线柱应该连接在什么位置？另一个接线柱应该连接在什么位置？等等有关的思考性问题。通过有关的问题引导要求学生们阅读课本中的关键知识点，并鼓励他们成立学习小组，在小组中结合自己的理解进行分享，以合作探究的方式解答问题。之后，笔者再结合各小组给出的答案提出更深层次的问题，与他们共同探究、解决，从而拉近了师生之间的关系，使学生在课堂学习活动之中的主体性得到了体现。如此，无形中落实了师生、生生之间的互动，提高了学生学习主观能动性，并进一步强化了其物理知识学习质量。

三、共同总结，加强巩固

学生们在课堂中初步学习了知识以后，教师应适当引导学生们及时进行总结与巩固，加强其课堂学习质量，并推动学生理解程度的加深。所以教师应在初中九年级物理课堂教学中重视“课堂小结”，引导学生将新旧知识串联起来，并无形中推动学生对课堂所学知识的巩固，帮助学生们查漏补缺，全面构建高效课堂。

例如，在进行“串联和并联”教学的过程中，笔者及时在课堂最后几分钟的时间带领学生们回顾了本课所学知识，邀请学生代表说出串联和并联电路的特点是什么，并例举出生活中常见的串联、并联电路。之后，笔者再次重点强调了本课的重难点知识内容，帮助学生们加深了记忆，同时为学生们布置了几道物理练习题，要求其在课后及时完成。这样一来，结合课堂总结与练习题的方式有效引导学生们巩固了课堂所学知识，有助于其综合素养的提升，并强化了其学习能力，培养了其及时巩固知识的良好学习习惯。

总而言之，初中九年级物理课程教学中需要教师不断创新、革新方式，从多个角度上出发开展高效的教学活动，增强学生在学习过程中的积极性，同时有效强化其物理素养，为其日后学习打下基础。

参考文献：

[1]贾雪省.初中物理教学生活化情境的创设[J].教学与管理，2019（36）：86-88.

[2]胡明笋.浅析如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育，2019（03）：43.