挖掘校本资源 促进教学相长

路广

“校本资源”顾名思义，就是以校为本的资源。它是与新课程相匹配的支持系统。随着人们对新课程的合理解读，校本资源的开发与利用越来越受到人们的关切。而我校坐落于长白山脚下，松山绿水间，丰富的物产，美丽的景色，使我校校本资源的开发有着得天独厚的条件。抓住有利时机，大力开发校本资源。春有绿，夏有花，秋有果，冬有青。初步达到了绿化、美化、经济化、教育化相结合。有人说，一个校园，就是一个资源库。校园的自然环境就是天然的课程资源，刻意物化了的校园，更是充满了无限的课程资源。校无大小，皆有资源：种植花草树木，开辟景点小区。这些围绕学校教育而精心设计的自然环境生成了许许多多的教育课程，通过这些课程，使学生受益匪浅。

一、让资源“活”起来

“黑灰色的身子，大大的脑袋，甩着一条长长的尾巴，快活的游来游去……”语文课上《小蝌蚪找妈妈》与大家见面了，读着这样一个充满情趣的故事，孩子们为小蝌蚪的天真、可爱而笑个不停。王旭东举起了小手：“我太喜欢小蝌蚪了，如果现在能亲眼看一看，那该多好啊！”老师顿了顿说：“知道为什么现在才学这课吗？”“老师，我知道，”“老师，我也知道……”原来就是为了生成小蝌蚪，能让大家目睹小蝌蚪，老师才推迟到今天来学习这课的。“咱们快去看蝌蚪吧！顿时，大家跃跃欲试，个个摩拳擦掌，只待我一声令下。我要求大家仔细观察，每人回来之后画一幅画，大家异口同声：是！随后，大家几步就来到了后花园的水池旁，有的俯下身子仔细观察着，有的七嘴八舌的议论着，有的指手画脚的做着动作，好不惬意！下午，办公桌上整整齐齐地放着24张还没有长腿的各种姿态的小蝌蚪图，全班一张不少。只见那一只只小蝌蚪，活灵活现，栩栩如生，着实可爱。接着，我又布置了作业：比比谁的眼力棒，以后发现蝌蚪有变化，就作一幅画，直到见到小青蛙。随后的日子里，每天水池旁都可以见到孩子们的身影……青蛙呱呱叫时，24份蝌蚪成长变化图，展示在教室内。同学们驻足欣赏，脸上露出了灿烂的笑容。

学习《葡萄沟》时，老师将课堂搬到了操场西侧的葡萄架旁。别以为我们离新疆很遥远，别以为只有那儿的葡萄长得最茂盛。看，这一大架葡萄，仿佛那是一道绿色的屏障，一堵绿色的墙。两边的枝蔓沿着架子爬到了一起，叶子挨挨挤挤，又如一道绿色的拱桥。同学们走进去，体味葡萄架为我们搭起绿色凉棚的感觉，不是吐鲁番胜似吐吐鲁番。孩子们欣赏着，谈论着：看，跟书上写的一样……

二、让孩子“活”起来

（一）以景触情，以情导行：

观察蝌蚪时，在仔的观察中，让学生发现了小蝌蚪的成长过程，分享到了蝌蚪成长的快乐;在“家乡常见植物的认识与了解”中，是后花园的山野菜帮了大忙，结识了大叶芹、认识了山白菜，品尝了山胡卜;在后花园中，我们见到东北三宝之一的人参，也了解了他的“族人”党参，总之，后花园是孩子们的实践乐园，他们知道天地很大，世界很大，那里有许多的知识，只要仔细观察，就能探索人间的奥妙。眼睛亮了，脑子就活了，问题也就多了……创造意识也就激发了。

（二）借景生情，寓教于乐

蚂蚁的身体分为头、胸、腹、三对足……科学术语，枯燥得很，别说孩子，就是大人也不喜欢这“硬邦邦“的词语。看！同学们在干什么？大家蹲在后花园的草地上搜寻“猎物”。“我捉到一只大的，我捉到一只红色的……”原来是在捉蚂蚁，上课怎么还玩起来了，可别急，请你听汇报，老师：“这是（一生按着蚂蚁，一边指着，口中还说着）头、这是腹，这是……”我们也知道了。孩子动起来了，孩子们高兴起来了，孩子们也把知识记牢了，不亦乐乎！喜欢才是最好，是学校这独有的资源，让这堂课别开生面，效果极佳。让孩子在玩中求知，玩中长智，除了捉蚂蚁，我们还可以捕蝴蝶，采集树叶做标本，新课程理念倡导学生的人文性，让学生选择喜欢的、乐学的，我们保证了这一理念的实现。

（三）景教相谐，学以致用

学习环形面积时，班里的曲利强就是想象不通，老师讲了好几遍，画了好几幅画，他还是不懂。教师不急躁，找来尺子，带领孩子到花坛边量了一阵子，记了一些数字，又指点了指点，曲利強乐开了花，“老师，我会了，我还能算出其他几个花坛的面积”。学生对周围的一切有了兴趣，乐于观察了，勤于动手实践了，综合能力提高了。

（四）与景共荣，永葆长青

姹紫嫣红的鲜花，各种名贵的药材，数不胜数的山野菜，婀娜多姿的垂榆。如诗如画，美不胜收。叫你怎舍得践踏一棵小草，叫你怎舍得摘下一片花瓣，叫你怎忍心丢下一块纸屑……孩子们的自律意识极强，他们感受到了校园中一草一木给他们的成长带来的快乐，他们深深地懂得应该怎样去爱惜它，呵护它。我们喜欢绽放的地瓜花，也欣赏那“展翅欲飞”的仙鹤（雕塑），更爱那四季长青的松柏，这是孩子们的心声，他们爱它们，也爱学校这个家。学校是画，他们是诗，这是一幅巨大的活的画，这画充满了诗情画意，洋溢着昂扬与向上。他们都是好苗苗，与小树一同长大，长大建设富强的国家。

充分开发校利用校本资源，逐步实现校本资源的最优化，“一草一木皆寓意，一景一物总关情”。孩子们真正地感受学校带给他们的快乐，这里是知识的殿堂，这里是儿童成长的乐园。