探究新课改下的职高美术多元化教学策略

马翠苓

摘要：美术是一门艺术性的学科，学生既可以将其视为一门技能，也可以将其视为提高自身审美能力和情操的一种方式，从而也能够在紧张的学习生涯中有所缓冲，放松自己身心的方式，以便在劳逸结合的过程中促进自身学习和生活上的进步。对此，本文从“巧用信息技术，提升课堂精彩程度”“结合生活实例，锻炼学生观察意识”“开展实践创作，培养学生综合能力”三个基本点出发，对如何在新课改下开展职高美术多元化教学进行了较为详细的探索。

关键词：职高美术;新课改;信息技术;生活实例;实践创作

伴随着新课程改革的逐渐实施，高职阶段美术教育的重要性被越来越多的教师和学生所认可。对此从教师而言，就要及时提高自身的专业教学素养，要充分利用现有教学条件去设计更加丰富多彩的教学模式，从而充分发展学生们对于美术学科的长期学习兴趣;对于学生而言，其就要正视美术教育在高职教育中的地位，要充分了解美术学科和传统基础学科间的有效联系，从而能够将美术学习和其余学科的学习有机地联合在一起，最终有效实现整体上进步的学习目标。

一、巧用信息技术，提升课堂精彩程度

高职美术教学的过程中经常会涉及到大量的图片展示，这时教师就可以巧妙运用信息技术来提升课堂的精彩程度，从而更好地吸引学生们的学习兴趣。此外，信息技术的应用还可以将课本上原本静态的知识变为动态的内容，这样一来就可以调动学生们更多的学习器官，尤其是手工类等知识版块的教学，利用信息技术可以实现步骤分解，大大提升知识的直观程度，进而在知识的理解难度的基础上有效促进学生们对知识核心本质的把握。

例如，任课教师在教学有关“墙壁小装饰”的手工课时，就可以首先利用信息技术去搜集一些不同风格类型的墙面装饰图片，并展示在学生的面前，进而利用多样的、趣味化的装饰图片有效的激发学生对于本课的学习热情，同时也有效的为学生的手工提供了灵感。此时教师便可以引导学生大胆的将自己的想法运用到手工当中，教师在此过程中可以对学生进行适当的指导和互动，或者利用多媒体向学生播放一些手工视频，使学生可以更加认真的投入到手工中，有效的提升了课堂的精彩程度。

二、结合生活实例，锻炼学生观察意识

很多著名的美术家创作的作品之所以能得到很多普通人的认可，其根本原因便是他们的作品是对于人们生活的一种真实写照，人们从他们的作品中可以感悟出更多的人生经验。对此，高职美术教师在授课的过程中就可以结合一些学生们相对熟悉的生活实例，引导学生更快地去接受知识，同时也可以有效锻炼学生们在生活中的观察意识，要真正促使学生从真实生活的场景中去寻找更多创作的灵感，从而为学生发展奠定更加坚实的基础。

例如，任课教师在教学有关“民间艺术”的手工课时，便可以首先向学生提问：“同学们，你们都见过哪些有趣的民间艺术作品呢？”进而利用生活化的、学生较为熟悉的艺术作品引起学生之间的思考和讨论。然后教师便可以向学生展示出一些常见的民间艺术手工作品，如剪纸作品、编织作品、黏土作品等等，并引导学生观察不同作品的特点，进而有效的提升学生的观察意识，最后教师便可以教学生去亲手制作一个属于自己的民间手工作品，加强学生对知识点的实际应用。

三、开展实践创作，培养学生综合能力

俗话说：“说千遍万遍，不如动手做一遍”，教师在教学的过程中亦是如此，向学生解释再多，不如去引导学生展开实践创作，进而促使学生们在亲身体验的过程中而有效增强自身的综合能力。对此，高职教师也要敢于打破室内课的限制，带领学生们来室外，促使学生结合大自然给予自身的启发而创作出更好的手工作品，从而也使得作品给人更多的栩栩如生的感覺。与此同时，学生们在实践创作的过程中也可以发现自身更多的不足，从而在教师的指导下及时加以纠正和弥补，最终切实提高每一位学生的美术创作能力。

例如，任课教师在教学有关“陈设艺术”的手工课时，便可以举行一场主题为“陈设造型大赏”的活动，进而鼓励每一个学生都能够充分的发挥自己的想象力和实践动手能力亲手做出一个陈设模型参加活动。在此过程中教师可以引导学生利用身边有限的资源设计作品，并且可以监督学生制作作品的整个过程，给学生提出一些具有价值的意见，使学生在实践活动中发现自己的不足之处，锻炼学生的个人综合能力，一举多得。

总而言之，高职阶段的学生已经具备更加独立的学习意识，教师也就对传统的教学模式加以创新变革，要更多地去出发学生们内心深处努力学习的主动性，从而切实加强学生们在课堂上的学习效果。除此之外，教师还要能够结合高职学生的身心特点去不断丰富教学的形式和内容，要真正帮助学生明白创作作品要贴近生活这一规律的真谛，同时还要引导学生敢于打破现实的束缚，具备更加天马行空的想法，从而促使学生在这两者的巧妙结合间真正实现自我美术素养的提升。

参考文献：

[1]李玉杰. 新课改背景下的美术师范生创新能力培养策略[J]. 美术教育研究， 2020， 000（007）：112-113.

[2]李相春. 艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J]. 参花：上， 2019（9）：2.