关于职业技能大赛与职业院校艺术设计专业技能教学研究

摘要：据悉，早在多年前国家便已提出过加快现代职业教育发展的要求，加之我国正处于经济转型的关键时期，因而迫切需求具备高素质、技能的优秀人才。总的来说，现代职业教育体系不可或缺。其中，职业技能大赛作为检验职业教育质量的关键，不仅具有培养技能型人才的作用，还可推动职业院校不断前行。

关键词：技能大赛;以赛促教;艺术设计;教学

新时期下，素质教育吸引的目光不在少数，且主要在于培养学生全面发展，并强调学生的主体地位，最终提升职业院校学生的综合素质[1]。另外，若将职业技能大赛引入其中，将起到推动艺术设计专业建设进程、促进教学工作开展的良好作用。

一、将职业技能大赛引进职业院校的必然性

目前，职业院校技能大赛正如火如荼进行中，甚至逐渐成为职业教育专业建设的指路标，其重要性不言而喻。据悉，职业院校的理念主要包括：以赛促改、以赛促教和以赛促学等，只有在职业技能大赛的辅佐下，完善竞赛体系及内涵，才能有助于教学及人才培养模式的改革，设置符合时代需求的课程。同时，还可完成双师型教师队伍建设，提升学生的职业素养，为后续工作的开展奠定基石。另外，可通过组织学生参与专业技能竞赛的途径，强化教师的专业技能素质，为学生建立起自我展示平台，甚至走出校门与其他优秀人才进行比拼，达到锻炼自身的目的。所以，职业校园应重视培养学生参与专业技能竞赛的积极性，令自身紧跟教职发展步伐，掌握职业教育专业最新信息。

二、技能竞赛相关要求

第一，高职院校学生若想在专业技能竞赛中取得理想成绩，并以此实现强化专业建设、促进学校发展的目标，就必须明确技能竞赛的标准、要求，而后将其进行有机整合，着重对相关专业学生发展的教学方向进行研究、探索，从专业培养模式、教学内容及方法等方面出发，提出具有针对性的建议，并将落到实处，方能实现效益最大化;第二，由于大赛的要求各有不同，准备工作、开展赛前培训等事宜便尤为重要;第三，在教师队伍建设期间，应强调“技能型”、“双师型”，致力于提升教师的整体专业技能水平;第四，加大培训投入，势必建设好实验实训基地设施，确保其具备配套性、先进性特征，如此，学生的训练才能按时、按质、按量完成;第五，促成工学结合及校企合作，而后以新要求、高标准对学生进行培训，以便适应行业发展，掌握新工艺、新技术;第六，课程改革是时代进步的必经之路，主要涉及：教学模式、课程设置及评价方式等，從而激发学生的学习热情，尽最大努力将其培养为高技能的复合型人才，争取在技能竞赛中取得优异成绩[2]。

三、职业院校艺术设计专业学生技能竞赛体系实践研究及效果

（一）以校内技能竞赛的方式，强化学生技能训练

技能大赛的开展必须以符合学校专业特点为前提，如此，学生便能从中发觉自身存在的不足，了解与实际工作岗位间的差距，进而树立更合适的目标[3]。于职业院校而言，技能竞赛可作为培养学生技能的切入点，过程中无不体现着实践与理论教学、课外与课堂教学的优势，进而起到完善教学内容、落实教学计划和强化实训环节的作用。与此同时，在参与校内各类技能竞赛期间，学生会逐渐累积起丰富的比赛组织经验，进而充实内在，为后续发展做好铺垫。

（二）利用技能竞赛，助力于教师的教学改革

现阶段，我国职业教育还处于不稳定期，理论及课内教学仍受到诸多因素牵制，致使实践教学效果远不如预期。对此，只有重视职业院校技能大赛体系的构建，才能完成对教学方式的改革。若实践与理论教学未能进行深度融合，便会阻碍学生应用能力的提升，所以，改革的重要性可见一斑。在技能竞赛的良好作用下，学生技能方面存在的弊端将逐渐显露出来，教师可采取有效举措对其进行整改[4]。而在技能竞赛准备阶段，实训指导必不可少，学生也可就存在的问题及时请教，将前后课堂结合起来，教师精力将转至能力培养层面。

（三）以技能竞赛加速技能大赛与常规教学的融合

技能大赛的最终目标是令学生真正掌握专业技能，并熟练应用，所以，其指导原则为理：首要关注运用，技能次之，理论最末，如此方能扫清高素质技能专门人才培养途中的绊脚石。另外，若想完成传统教学理念及方法的改革，便须将竞赛思想熟记于心。通常，职业院校技能大赛组织机构所研究的方案将涉及诸多参与方，为确保各环节都万无一失，学校教研组需对具体实施方案进行仔细研究，并提出符合要求的技能考核议题，始终坚持以能力培养为重，为后续制定出有效解决办法奠定基础。

（四）在技能竞赛的优势下，为学生发展指明新方向

一般来说，职业院校学生游离于人才培养工作是常见状态，甚至停留在社会及文娱活动层面。随着技能大赛体系的建立，各方人员都积极参与其中，相关专业教育、工作精力等也都逐渐融合，进而为学生工作开辟出新天地[5]。对高职院校人才培养而言，往往是以学生职业技能培养为核心，最终起到提升就业竞争力的效果。

结语

综上所述，职业院校学生技能竞赛是提升教师实践能力、职业素养的最有效方式，此外，在保障教学水平及质量方面，也发挥着显著作用。对职业院校而言，树立贴合实际的目标至关重要，只有令学生明确技能大赛制度的真正含义，并积极参与其中，才能取得良好成绩。包括：完善校级学生技能竞赛、鼓励学生参与校外各项技能竞赛等举措，可直接反映出教学实践中的教学目的。总的来说，自技能竞赛开展以来，职业院校教育教学便发生了翻天覆地的变化，不仅向社会展示了个性化特征，也作为信息交流及职业培训的平台而存在。长此以往，职业院校的课程教学设计改革将依赖于业技能竞赛的优势，并以此为推进器，助力于课程学校教学效果的检验事宜。最终，学生及教师都将收获宝贵财富，实现自身的全面发展，成为造福我国社会的优良人才。

参考文献：

[1]严海军.职业技能大赛与艺术设计专业技能教学分析[J].艺术科技，2017，30（12）：94.

[2]郭飞燕.高职院校大师工作室与职业技能大赛互动对接实践研究[J].济源职业技术学院学报，2019，18（02）：66-69.

[3]曹春楠.高职高专院校艺术设计专业参加职业技能大赛培训的思维理论研究[J].知识文库，2017（11）：51-52.

[4]林家阳.2013教育部职业院校艺术设计类专业毕业设计大赛获奖作品[J].创意设计源，2013（06）：44-53.

[5]吴远征.论高职院校电脑艺术设计专业加强职业技能训练的研究与实践[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（09）：256.

作者简介：刘丽阳，身份证号：130185198710250042