新课程改革背景下高中英语分层教学策略分析

王玲芳

摘要：随着我国教育的改革，社会对英语的教育也重视了起来。在高考中，英语也是一门主要科目，占据着重要地位。在每个班级中都会有优等生和后进生，尤其是在英语这门学科上，学生之间的成绩出现两极化，差异也是极大的。很多学生在听英语教师的教学时出现吃力的现象，跟不上教师的教学，薄弱环节也无法弥补。长期下来学生们的学习兴趣降低了，学习主动性也变得缺乏。本文就新课程改革下高中英语课堂的现状展开论述并且提出一些高中英语分层教学的策略。

关键词：新课程改革;高中英语;分层教学;策略

分层教学，顾名思义，教师根据学生的学习能力层次进行分类教学，对不同能力的学生采取不同的教学方式，因材施教。学习过程由教师和学生共同完成，学生占据着重要地位，学生为课堂的主人。使用分层教学不仅可以促进学生的个性发展，也可以体现出学生为主体的地位，提高学生的学习效率，学生根据自身的薄弱环节来进行有效学习。教师与学生可以共同合作，构建一个和谐的英语课堂。因此高中英语教师在展开教学时要使用分层教学的模式，让学生们参与一个高效课堂。

一、新课程改革下英语课堂的现状

在高中时期，教育发展方向依旧是为了面对应试教育，重视的是学生的卷面成绩。在这样的背景下，高中英语教师在进行教学时是以自身观念为主，学生在课堂上需要紧跟着教师的思维。如果学生没有跟上，那么就会残留很多的教学问题。英语是需要长期坚持的学习，并非一朝一夕就可以掌握。大多数的课堂，教学活动围绕的是笔试，教学模式采用的是哑巴英语，学生在背诵单词时就会出现会默写但不会读，这样是不利于学生的全面发展的。高考中的英语试卷分为两部分，一部分是听力，一部分是笔试。学生不会读，那么听力成绩就会很差，大学英语四六级同样也会是这样的结果。长期下来，学生们在学习英语时就会有强烈的挫败感，对英语就会产生厌恶的心理。久而久之，学生们的英语成绩无法提高。

二、探讨新课程改革下高中英语分层教学的策略

2.1实施内容分层

每个学生的英语基础不同，学习能力也是不同的。有的学生语法方面比较好，有的学生的英语词汇量比较多，教师在展开教学时要因材施教。英语学习是一个需要长期积累的过程，而高中英语教学内容的范围也是比较广泛的，学生不可能全部吸收。教师可以根据不同学生的需求来进行因材施教，成绩差的学生就多积累词汇，成绩中等的学生就多练习语法，优等生就要完善语法，积累高级词汇、语法。

比如说在进行北师大版本的高一英语必修一Unit 2 Lesson 4《Superhero》的教学时，本章节主要介绍了超人扮演者、著名演员Christopher受伤以后的生活。教师先让学生们观看一些关于Christopher拍摄的超人系列视频，接着再介绍这位演员的悲惨遭遇，学生们可以在脑海中有一个大概章节内容的了解。教师分组，每个组有2名英语优等生，2-4名中等生，2名后进生。教师布置任务，每个组自行去翻译这个单元里面的文本，遇到不会的单词自己去查字典或者问优等生以及教师。每个组的组长安排组员需要翻译的段落，安排任务时组长要根据组员的实际情况进行分配。比如后进生去查询陌生单词，中等生负责段落的翻译，优等生进行段落翻译的整理，语句通顺。在这个过程中，每个学生都参与到教学过程中，后进生通过查阅字典也可以对单词有一个印象，长时间的积累，后进生就可以掌握住一些常考单词。翻译完以后，每个组中的一个优等生朗读文本，另外一个进行翻译。

2.2激发学生的学习兴趣

大多数的学生认为英语是枯燥无味的。教师在展开教学时，根据学生们的学习情况采取一些有趣的教学手段，设计有意思的教学环节，让学生们在学习英语的过程中可以主动参与进去，有一个好的课堂体验，教师与学生能够共同构建一个和谐的英语课堂。

比如说进行北师大版本的高一英语必修一Unit 2 《Heros》的复习时，教师让每个组搜集资料选择一个英语十分钟的舞台剧。每个小组选择的主题为中外比较有名的英雄人物的相关事件，可以用網络上的剧本，也可以选择一个故事情节写剧本。学生们确定好以后让教师更改剧本上面的错误句型、词汇，接着再根据正确的剧本来排练英语舞台剧。在排练过程中，每个学生都要参与，基础差的学生可以选择一个台词少的人物，但是要明白本组剧本的内容。最后上台表演的时候，每个组之间相互评分。评分高的前三组，教师给予奖励。

结束语

综上所述，高中英语教师在展开教学时要结合实际情况，选择有效的教学手段，让学生能够有效学习。在高中英语的教学中，使用分层教学是很有必要的。分层教学可以促进学生的个性发展，保障学生们的主体地位，提高学生们的学习兴趣。分层教学不仅适用于高中英语课堂，对于其他的课程的教学也是有一定的帮助的。高中时期的教学是非常重要的，教师如果出现一步错误，那么学生的未来会受到重大影响，所以教师要注意因材施教，不同学生不同待遇。

参考文献：

[1]曹飞飞.新课程改革背景下高中英语分层教学策略分析[J].教师博览，2021（24）：51-52.

[2]潘恒兴.对新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].家长，2021（16）：133-134.