基于希沃白板5的初中英语互动式听力教学模式探究

甘昆柱

摘要：在互联网时代信息技术飞速发展的背景下，希沃白板5等先进的教学辅助设备不断涌现。希沃白板5中丰富的人机互动、多媒体与白板的交互运用能够使英语听力教学更加生动和有趣，教師也可以在教学辅助下提升课堂效率。本文结合希沃白板5技术的应用，分析英语互动式听力教学的模式。

关键词：希沃白板5;初中英语;互动式听力教学

引言：

新课程标准提出英语课程应当结合现代信息技术不断发展的背景进行变革，将先进的信息技术深度融入到英语教学之中，通过线上线下混合式教学等方法不断丰富课程资源，拓宽学习渠道，学生也可以在希沃白板5技术的辅助下更加有效地提高自身英语学科的核心素养。希沃白板5现如今已经在初中英语教学中得到了大范围地推广和应用，教师需要学习相关技术的应用，确保能够在教学过程中更加充分地展现其优势。

一、信息时代下初中英语听力教学的现状

现阶段大部分初中英语听力教学都存在师生互动不充分和课堂效率不高等问题。首先部分初中英语教师并不具备在听力教学中灵活使用信息技术的能力，所以仍然沿用传统的教学模式开展英语听力的训练，该模式的弊端是教师无法准确地了解学生听力答题情况，所以无法有针对性地结合学生能力调整听力教学计划。然后大部分初中英语听力教学的互动模式都比较单一和呆板，PPT可以正确且高效地呈现出听力测试的问题和正确答案，师生之间偶尔会针对听力题目的答案进行沟通，互动比较模式化且明显不足。再者，部分初中英语教师并没有系统地学习制作PPT的能力，所以在听力教学中经常会出现音频和视频嵌入不正确、剪辑错误等等问题。

二、基于希沃白板5的初中英语互动式听力教学的优点

希沃白板5是十分适合用于开展互动式英语听力教学的多媒体平台，它同时具备了云储存、黑板展示和投影等重要的功能。合理应用希沃白板5不仅能够有效活跃英语听力课堂氛围，而且还能够明显提高师生互动频率和促进情感交融，使学生的积极性和创造性能够在听力课程学习中被激发。希沃白板5丰富的功能可以使师生之间进行多样化的互动和交流，英语教师可以基于反馈对听力教学到计划和侧重点进行灵活的调整。

三、基于希沃白板5的初中英语互动式听力教学模式

1.充分借助人机互动功能

大部分初中学生出现英语听力障碍的原因是基础的学科语言知识不牢固，许多学生虽然无法通过听力准确的捕捉语篇内容，但是却可以比较顺利看懂和翻译听力文本。其主要原因是学生未掌握连读和弱读的语言现象、教师的单词发音不准确和口语水平不足等等。大部分教师仍然会采用教师示范-学生跟读的模式开展新单词的学习，所以教师的水平直接影响着学生发音习惯的正确性和听力能力的高低。

希沃白板5不仅储存了英汉词典的内容，而且还具备发音的功能，教师可以让学生借助希沃白板5的发音功能进行新单词的学习，帮助学生逐渐形成正确的发音习惯。合理使用希沃白板5的听写功能也能够十分有效地提高学生的辨音能力。部分对于学生而言难度比较高的单词也可以借助希沃白板5的例句进行强化。初中英语教师利用希沃白板5的打点功能对听力音频设置播放节点，方便学生能够对复杂的语音现象或语言难点进行反复的辨识。

2.交互应用多媒体与白板

教师不需要站在讲台上就可以灵活地控制希沃白板5，通过在教室内自由走动观察和了解学生的学习情况、听力水平。希沃白板5的拍照上传功能十分方便教师展现学生的答案，其他学生通过讨论可以总结出该答案的亮点和不足。而且拍照上传功能也使得学生有了更多的自我展示机会，大部分初中学生都存在希望受到同学关注的想法，初中英语教师应当结合学生群体普遍存在的心理设计教学环节，使学生能够以更高的热情参与到听力练习之中。

希沃白板5的“拖曳”功能使教师能够结合学生的反馈合理安排答案出现的次序，而且还可以借助其模板设置听力匹配或者选词填空等题型的答案，学生在提交答案后希沃白板5可以自动对其进行检测、判断正误。

3.合理使用教学助手

希沃白板5的计时器能够帮助初中英语教师合理把握互听是听力教学的时间，保证每个教学环节时间分配的合理性和课堂活动的紧凑性。而且白板的教具也十分方便教师进行板书和记录，“板中板”的设计极大提高了教师板书的效率，而且希沃白板5也可以保证板书内容不会在白板切换过程中丢失。希沃白板5的截图功能可以用于保存教师板书以及帮助学生进行课后复习，极大地降低了学生在进行听力训练过程中记录板书的压力。不仅如此，希沃白板5还具有英语“四线三格”、通过投影快速将图片转化为文本等功能，初中英语教师在课堂过程中需要结合教学目的灵活使用各种各样的教学助手，以此进一步优化英语听力教学环节和提高课堂效率。

结束语

如果初中英语教师可以在互动式听力教学中合理使用希沃白板5丰富的功能，将能够起到明显优化课堂互动方式、活跃课堂氛围和提高教学质量的重要作用。教师需要基于教学目的和学生的情况合理使用希沃白板5，确保学生能够以良好的状态参与到英语听力课程的学习之中。

参考文献：

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