农民画与美术课堂的整合

王洋静

摘要：农民画是我国民间艺术的重要组成部分。它吸收了传统艺术的精华，又与现实生活相联系。它集民俗风味、地方风味、装饰风味和现代风味于一体。它将现实主义、变形、意义、夸张和抽象融为一体。它主观性强，装饰性和品位强，形成了独特的地域风格和特色。美术课程具有人文性和生活性的特点。美术课堂需要具有人文生命气息的美术教学资源的支持。农民画进入艺术课堂是一个非常有益的探索。通过欣赏生动的农民画，培养学生健康的审美观念，培养学生的人文情感。

关键词：农民画;美术课堂;整合

农民画作为一种宝贵的乡土教学资源，非常适合引入学校美术课堂。优秀的农民画色彩明快，创作思维新颖，画意巧妙，生动直观，有助于学生形成健康的审美观念，提高艺术素养，培养人文情感。在课堂教学实践中，教师引导学生欣赏和感受农民画的装饰特色，引导学生采用图案装饰的方法，注意积累图案材料，并通过分层次的系统实践，引导学生更好地掌握农民画的绘画表现，从而提高当地农民画进入课堂的教学效果。

一、农民画与美术课堂整合的必要性

美术教学旨在培育学生的审美意识，提高学生的审美能力，锻炼学生在日常生活中感受美好事物以及发现美好事物的能力。色彩活泼、构思新颖的农民画目前已经成为很多学校的美术课程资源。农民画包含了生动与鲜活的劳动群众形象，并且多数农民画的背景都是广袤的田野以及美好的自然景观。在此种情况下，学生欣赏农民画的过程也是提升人文素养以及激活美术思维的过程，有助于丰富同学们的美术实践，鼓励学生运用更为新颖的生活化思路来创作各种类型的美术作品，增强学生的艺术理解能力。农民画属于乡土美术教学资源，乡土教学资源更加贴近学生的日常真实生活，能够让同学们产生强烈的亲切感，营造温馨与亲切的美术课堂氛围。美术课程有必要引进更为丰富的农民画教学资源，利用现有的乡土资源来开展美术课程实践。通过实施以上的美术教学创新模式，可以让学生感受到带有浓厚生活气息的美术作品，逐步形成良好的审美意识与审美观念。

二、农民画与美术课堂的整合实践

在引导学生欣赏作物丰收为主题的农民画时，教师可以先为学生展现农民庆祝丰收的生动与鲜活场景，提醒学生关注丰收农民画的人物造型特征以及画面颜色搭配方式，启发学生透过农民画的表面展现形式，深刻体会农民画的基本内涵主旨。通过欣赏带有浓厚乡土气息以及日常生活氛围的农民画场景，学生的真实生活体验以及内心情感将会得到充分调动，产生强烈的情感效应。在此基础上，美术教师可引导学生对农民画人文思想内涵展开深入探究，培养学生热爱生活以及尊重农民劳动的人文情感。

三、农民画与美术课堂的整合实施

具有厚重文化底蕴的民间美术作品诞生于勞动群众的自主创作，因此具有活跃与生动的日常生活气息。多数农民画由于具备鲜艳浓厚的画幅色彩、新颖的劳动人物动作形态以及流畅的画作线条，会让欣赏者真正感受到乡土氛围带给人们的强烈情感冲击，通过激活联想的方式来引发特定的美术欣赏情感。在美术课程中融入农民画欣赏教学应当着眼于以下要点。

（一）选择合适的农民画作品

学生具有特殊的心理特征以及年龄阶段性，因此决定了并不是所有的美术作品都适合同学们进行课堂欣赏。具体对作为欣赏对象的农民画作品进行选择时，必须要关注同学们的课堂欣赏与感受能力，选择有助于激发崇高人文情感以及活跃美术欣赏思维的农民画作品。通过欣赏优秀农民画作品，达到激活学生审美欣赏意识以及培养良好审美素养的美术授课目标。美术教师应引导学生学会欣赏富于创造力与想象力的农民画作品，为学生呈现充满童趣的农民画意境，并且要求学生自主分析农民画蕴含的人文意境。以上的美术课堂欣赏与训练过程有助于激发学生欣赏农民画的强烈兴趣，提高审美能力。

（二）加强师生交流

在美术课上如果要达到自主欣赏农民画以及创作农民画的最佳教学效果，美术教师就必须为同学们提供更为全面的美术学习引导。很多学生在初次接触农民画时往往会感觉非常生疏，不知如何欣赏。为此，美术教师就要全加强美术欣赏指导，指导学生学会用生活化视角来剖析农民画，通过认真观察，展开联想和想象，领会作品内涵。在带领学生完成农民画欣赏之后，美术教师还要鼓励学生展开大胆想象，尝试进行自由创作，借鉴农民画的简洁线条以及鲜明色彩。在自由发挥与创作农民画的课堂环节中，同学们的美术绘画思维将会得到充分展现，有利于学生获得良好的体验和成就感。创作过程中，教师要及时与学生互动交流，对学生的优异表现给予表扬鼓励，对学生的创作误区耐心指导纠正。

（三）培养学生人文情感

人文情感以及提升审美素养是美术的学科教学宗旨，需要融入美术教学的各个环节。就美术欣赏及美术创作来讲，美术教师必须要让同学们深刻体会到农民画与日常生活场景之间的关联性，让同学们通过欣赏丰富多彩的农民画，进而体会到农民劳作的艰辛，培养热爱农民以及尊重劳动的崇高人文情感。

（四）搭建农民画欣赏课堂

在美术课堂的实践中，教师要创造条件，积极收集优秀的代表性农民画供学生欣赏。引导学生通过观察、讨论、探索、评析等方式了解当地农民画的形态、内容等特点，增强学生农民画的装饰美，拓展学生的视野，从而培养学生良好的审美能力，提高学生的审美能力。同时，场景美术教师可以借助一些元素设置有趣的农民画欣赏场景，吸引学生的注意力，启发全班学生共同去思考讨论农民画相关问题。在美术学习的整个过程中如果学生能够自觉参与、主动探究，则有助于形成独立的见解，提升美术综合素养。

四、结语

美术课程具有人文性和生活性的特点，美术课堂要靠生动的美术作品形象来调动学生的审美意识，激活艺术创作思维。农民画色彩明快，构思新颖。农民画走进艺术课堂是一个非常有益的探索。通过欣赏生动的农民画，培养学生健康的审美观念，培养学生深厚的人文情感，提高学生的综合素质。在帮助学生学习农民画创作的过程中，教师找到了一种有效的方法，让学生挥挥画笔，展开想象的翅膀，飞向农民画艺术创作的广阔天空。

参考文献：

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